(1)每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么?
(2)大家把這樣難得的機(jī)會(huì)讓給他，是人們不想家嗎?
3、討論理解，達(dá)到共識(shí)。
(1)哪些句子你感受最深刻，把它們找出來，有感情的讀一讀，說說你的理解。
(重點(diǎn)引導(dǎo)理解下面理幾句話)
a“時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動(dòng)聽的樂曲�！�
(這句話的表面意思是：時(shí)至今日，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目。深層的意思是：波多黎各移民樂于助人的精神感人至深。)
b“只見每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字——沃爾特·詹森。”
(這句話的言外之意是：每個(gè)家庭都放棄了可能有的回國機(jī)會(huì)，而把它給了沃爾特·詹森一家。)
①對(duì)他們來說，回國的機(jī)會(huì)多嗎?
�、跒槭裁匆褭C(jī)會(huì)讓給沃爾特·詹森一家?
(2)談感想。采用采訪的形式，在小組內(nèi)采訪，每人輪流當(dāng)記者，其他同學(xué)都是當(dāng)時(shí)在場的人，可以是旁觀者，也可以是波多黎各移民，采訪問題要圍繞課文內(nèi)容，如：你為什么要把機(jī)會(huì)讓給沃爾特·詹森?(老師參與其中，可以當(dāng)記者，也可以當(dāng)移民接受采訪。)
五、全班討論。
如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想?把你的感想說一說。
六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
以下幾個(gè)句子應(yīng)當(dāng)著重指導(dǎo)朗讀。
他們攜家?guī)Э�，夢想�?有朝一日掙足了錢，回波多黎各老家/蓋上一所房子。
他熱愛/和他一道/工作的人們，大家/也同樣愛戴他。
時(shí)至今日，我還記得/白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到/意大利面食的香氣，仿佛還能聽到/那動(dòng)聽的樂曲。
只見每張紙條上/都以不同的筆跡/寫著同一個(gè)名字——沃爾特·詹森。
七、情感升華
1、學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么?
2、你在生活中是如何與人相處的?
3、我們應(yīng)該如何與人相處呢?
八、總結(jié)全文
我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。