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    四年級語文上《海濱小城》教學(xué)實(shí)錄

    發(fā)布時間:2017-11-30  編輯:林儀 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。

      2、欣賞小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》(板書課題)的第一部分,(微機(jī)顯示大海和沙灘景色)看大海、沙灘(板書:大海、沙灘)這兩個地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開書看課文第四、五、六、自然段,作者寫了小城的那幾個地方?你來說。

      生:作者寫了小城里的庭院、公園、街道。

      二、講讀第四自然段

      師:對,請坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道(板書:小城:庭院、公園、街道)這三個地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請看第四自然段,找出中心句。(版貼字片:找中心句)

      生:小城里每個庭院都栽了很多樹。

      師:誰能有感情地朗讀這句話,你來讀。(指名讀)誰能比他讀得更好,請你讀。(再指名讀)真好,庭院的特點(diǎn)是什么?

      生:栽了很多樹。

      師:庭院的特點(diǎn)是(板書:樹多)。你們從那句話知道?

      生:從中心句知道。

      師:(板貼字片:抓住特點(diǎn)),齊讀。

      生:找中心句,抓住特點(diǎn)。

      師:其實(shí)寫庭院樹多的句子,不光這個句子,還有哪幾個句子?

      生:第四自然段的第二句。

      師:請男同學(xué)朗讀一遍。(幻燈出示:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。)這句話從哪里寫出樹多的特點(diǎn)?

      生:“有……還有”這個關(guān)聯(lián)詞看出樹多。

      生:還從“許多”這個詞看出。

      師:非常好,這句話通過寫樹的種類多,寫出了庭院樹多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……

      生:看到的。

      師:(板貼:看)句子簡潔,朗讀時要注意頓號的停頓。

      生:(按老師要求朗讀)

      師:很好,請座。全班齊讀。

      生:(齊讀第二個句子)。

      師:課文寫的小城就在我們廣東,這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中,作者具體寫了哪一種,請同學(xué)們把這句話讀一讀。(幻燈出示:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。)指名學(xué)生讀。

      生:(讀第三個句子)

      師:這句話寫了什么?

      生:這句話寫桉樹葉子發(fā)出來的香味。

      師:你來說。

      生:這句話寫桉樹葉子散發(fā)出來的香味很濃。

      師:從哪里可以看出來?

      生:從“飄得滿街滿院都是”看出來。

      師:非常好,請坐。請大家讀一讀這個句子。

      師:“滿街滿院”是什么意思?(板貼指片:理解詞句)你來說。

      生:“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。

      師:你再來說。

      生:“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。

      師:對,這說明桉樹葉子散發(fā)的香味飄得到處都是,無論走到哪個地方都聞得到桉葉的清香。(板貼紙片:聞)這句子說明了……?(教師指板書“樹多”)。

      生:樹多。

      師:對,也說明了桉樹栽得多,樹多,葉子也多,風(fēng)一吹來,香味到處都聞得到,一陣接一陣。這香味你們喜歡嗎?

      生:喜歡。

      師:請用喜愛的語氣來朗讀這句話!步處煼蹲x,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀!

      生:〔按老師要求讀〉

      師:誰讀得更好,你來讀。

      生:〔一個接一個地讀,一個比一個讀得好!吵跸模駱淙~子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。

      師:讀得不錯,鳳凰樹在廣東栽得很多,誰見過?

      生:沒有見過。

      師:沒有見過,沒關(guān)系。請看(微機(jī)出示:鳳凰樹開花的情景)?赐赇浵窈,問:美嗎?

      生:很美。

      師:你能用自己的話來說一說嗎?

      生:(學(xué)生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景)“鳳凰花紅得像一團(tuán)火!

      師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中)看,作者是怎樣介紹鳳凰樹的,這句話寫了什么?你來說。

      生:寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。

      師:這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫得好的詞是什么?

      生:我覺得“熱鬧”這個詞用得好。

      師:這個詞寫出了什么?

      生:“熱鬧”這個詞寫出了鳳凰樹多,開的花很多。

      師:“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什么樣的特點(diǎn)?

      生:寫出鳳凰花艷麗。

      師:(播放鳳凰樹開花的錄像,指導(dǎo)學(xué)生觀察。)再看一看,還說明了什么?你說。

      生:還說明了花開得很旺盛。

      師:對,“熱鬧”這個詞用得特別好,大家一起來讀一讀。

      生:熱鬧。

      師:“熱鬧”可以換成那個詞?

      生:燦爛。

      師:(教師繼續(xù)追問)還有嗎?

      生:爛漫。

      師:(換詞后小結(jié))“熱鬧”這詞用了擬人手法寫花,寫得非常生動、恰當(dāng)。(教師繼續(xù)發(fā)問)這句話除了“熱鬧”這個詞寫得好,還有其它詞嗎?

      生:籠罩。

      師:糾正“籠”的讀音,問:“籠罩”是什么意思?

      生:象籠子似地罩在上面。

      師:你來說。

      生:“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。

      師:這也說明了……

      生:樹多。

      師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。)(學(xué)生一個接一個站起來讀,讀得有感情。)問:你認(rèn)為那個詞寫得好?大膽說。你說。

      生:我覺得“紅云”一詞寫得好。

      師:為什么?這里的“紅云”指什么?

      生:因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹開的花。

      師:非常好。

      出示幻燈片

      小城好像籠罩在片片紅云。

      “紅云”比喻( )。

      “籠罩”表明鳳凰樹開的紅花( )。

      生:“紅云”比喻鳳凰樹開的花!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。

      師:說清楚些。

      生:“紅云”比喻鳳凰樹開的紅花!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花

      多而密。

      師:你們認(rèn)為這個句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。你說。

      生:贊美

      生:欣賞。

      師:學(xué)習(xí)課文不但要理解詞句,還要體會感情,(板貼紙片:體會感情)(微機(jī)出示:鳳凰樹開花的錄像)看花香撲鼻,繁花似錦,你覺得小城怎樣?

      生:很美麗。

      師:(板書:很美。)作者熱愛家鄉(xiāng),把小城寫得那么美,通過自己的看、聞、想。(板書:想)想就是聯(lián)想,把花想象成了紅云?础⒙、想就是……(板貼紙片:留心觀察),F(xiàn)在老師檢測一下你們剛才是否留心聽課。

      出示填空題

      作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的( ),再分別具體寫了樹的( )、桉樹的( )和鳳凰樹的( ),表現(xiàn)小城的( )。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是( )關(guān)系。

      生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木,再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

      師:有其它意見嗎?

      生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

      師:(出示幻燈片答案)齊讀。

      生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

      過度第五、六自然段

      師:我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分,請同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的。(指板書:1。找中心句,抓住特點(diǎn)。2。理解詞句,體會感情。)

      生:(齊讀:1。找中心句,抓住特點(diǎn)。2。理解詞句,體會感情。)

      師:我們按這個步驟來學(xué)習(xí)第五、六自然段。

      三、學(xué)習(xí)第五、六自然段

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      因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺觥钡姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí),所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。(過程略)

      師:(學(xué)習(xí)第五、六自然段后小結(jié))好,我們來看看(指板書)庭院很美,公園更美,街道也很美。三處美景可不一樣,我們要理解“更、也”掌握三個自然段之間的關(guān)系,這里分別介紹三個地方,結(jié)構(gòu)相同,作者感情步步深入,最后作者對海濱和小城這兩部分的景色,有什么感受呢?

      生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。

      師:把作者喜愛的心情讀出來。

      生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。

      師:板書:美麗、整潔。

      總結(jié)全文

      師:(看錄像總結(jié)全文):是勞動人民的勞動,才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美,然后留心觀察景物的特點(diǎn),這是先總后分的方法,我們還掌握了幾種留心觀察的方法:看、聞、聽、想。平時我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物,作為寫作材料,寫作文的時候要用上好詞、好句,這樣就寫得生動、具體,把景物描寫得如詩如畫。

      小城真是一幅畫,下面我們聽一首歌曲《小城故事》。

      四、作業(yè)

      寫一段描寫美麗的校園的話。

      我們學(xué)校的校園真美啊! (提示:以“我們的校園真美麗啊!”為總起句,抓住校園“樹多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫具體) 。

      板書設(shè)計(jì):

      留心觀察

      1、找中心句 海 大海

      抓住特點(diǎn) 濱 沙灘 美 看

      麗

      2、理解詞句 小 庭院(很美)

      樹多 整 聞

      體會感情 公園(更美)樹大 潔 聽

      城 街道(也美)干凈   想