《三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。
(2)練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。
2.朗讀全文，學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的品格。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。
(1)齊讀課文第1。2自然段。
(2)出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)打出投影片，讓學(xué)生觀察魯迅的書桌。(上面有個(gè)“早”字)
(2)學(xué)習(xí)“早”字的來歷。
�、倌x第3自然段，想想“早”字是怎么來的。
�、谟靡x法理解“早”字的來歷。(教師讀1、2句，學(xué)生讀3、4、5句)
�、圩x句子：“魯迅一面上學(xué)，一面幫著料理家務(wù)。”理解并仿寫。(板書：一面……一面……)
a.“一面……一面……”說明什么?(魯迅同時(shí)干兩件事，說明上學(xué)不容易。)
b.“一面……一面……”仿說。(前后兩件事要有可能在同一時(shí)間里進(jìn)行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞。”)
�、芾斫饩渥樱骸棒斞笌缀跆焯毂甲哂诋�(dāng)鋪和藥鋪之間�！�(投影或小黑板出示)
a.“當(dāng)鋪”、“藥鋪”是什么?
b.“奔走”什么意思?“于”什么意思?(在)
c.聯(lián)系上下文想想，魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?(當(dāng)時(shí)魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進(jìn)當(dāng)鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學(xué)。)
�、菰O(shè)想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了?
�、廾鎸劾蠋煹膰�(yán)厲批評，魯迅怎么做了?小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。
a.讀句子想想，“默默地”是什么意思?(板書：默默地)
b.想想，魯迅當(dāng)時(shí)為什么不向老師作說明?選擇：(1)因?yàn)閴劾蠋熀車?yán)厲，魯迅不敢作說明。(2)魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。
c.從中說明什么?(魯迅勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己。)
d.誰能用“默默地”說一句話?
(3)讀課文最后兩句，想想這個(gè)“早”字對魯迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個(gè)‘早’字也深深地刻在心里�！�
�、谧x后想想，這里為什么用上“也”字?(“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”)
③想想，這句話是什么意思?(魯迅把這個(gè)“早”字牢牢地記在心里，下決心不再遲到了。)
�、苷n堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。
(4)齊讀本段后小結(jié)：這段課文講了魯迅小時(shí)候嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的事。
(學(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后，有可能也在課桌上刻一個(gè)什么字，教師要注意引導(dǎo)。)
3.朗讀、總結(jié)全文。
(1課文是怎樣介紹三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的，
(2)魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個(gè)“早”字?
(3)這個(gè)“早”字對魯迅起了什么作用?
(4)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么教育?
《三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫的能力，使學(xué)生弄清空間方位和室內(nèi)陳設(shè)。
2、了解當(dāng)時(shí)的背景，學(xué)會(huì)本課生字詞。
教學(xué)過程：
一、簡介三味書屋及魯迅，導(dǎo)入課文。
1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關(guān)的的資料。哪個(gè)同學(xué)愿意介紹自己的資料?
2、學(xué)生介紹魯迅的資料：(魯迅：原名周樹人。1881年生，1936年逝世。他是浙江紹興人。出身于封建破落士大夫家庭。青年時(shí)代赴日本學(xué)醫(yī)，后來從事文藝工作。他用筆做武器，同帝國主義、封建主義和國民黨反動(dòng)派做堅(jiān)決的斗爭。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他童年時(shí)期家境不好，父親多病。魯迅在幫助媽媽照顧爸爸和做家務(wù)的同時(shí)，仍堅(jiān)持在私塾里讀書。)
3、教師導(dǎo)語：魯迅小時(shí)候讀書的私塾是怎樣的，他又是怎樣學(xué)習(xí)的，下面我們就學(xué)習(xí)課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。
(2)說一說每個(gè)生字的偏旁部首，是幾筆寫成的?指出筆順筆劃。
(3)用生字組詞。(注意引導(dǎo)學(xué)生把生字放在不同的位置組詞。)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)區(qū)別形近字和同音字：
紹()館()段()厲()弛()
招()管()斷()歷()馳()
(2)區(qū)別字義：在比較以上幾組字形異同的基礎(chǔ)上，進(jìn)行字義的比較，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。
3、歸納多音字。
4、理解詞語的含義。
戒尺--過去私塾先生對學(xué)生進(jìn)行體罰的木板或竹板。形狀象尺子，所以叫戒尺。
料理--辦理，處理。
來歷--人或事物的歷史或背景。課文中是指“早”字這件事的歷史。
當(dāng)鋪--專門用實(shí)物抵押借錢給人的鋪?zhàn)�。舊社會(huì)，當(dāng)鋪是剝削窮苦人的地方。窮人把東西抵押給當(dāng)鋪，當(dāng)鋪根據(jù)東西的質(zhì)量估給錢。到期還錢時(shí)要交很高的利息，才能把東西贖回來。如果到期不贖，抵押品就成了當(dāng)鋪的了。
信念--自己認(rèn)為可以確信的想法。文中是指魯迅先生自己認(rèn)為不該遲到，要做到時(shí)時(shí)早，事事早。
毫不松弛--松弛，一般指(紀(jì)律、制度)執(zhí)行不嚴(yán)格。毫不松弛在課文中的意思是魯迅嚴(yán)格按照自己所立下的信念去做，一點(diǎn)也不放松對自己的要求。
三、默讀課文，結(jié)合圖畫內(nèi)容，理解文章。
1、思考：全文三個(gè)自然段，分別介紹了什么?
2、三個(gè)自然段的段意：
第一自然段：概述三味書屋。
第二自然段：三味書屋的陳設(shè)和魯迅當(dāng)年的學(xué)習(xí)情況。
第三自然段：“早”字的來歷和它對魯迅一生的影響。
四、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
五、作業(yè)：
抄寫生字新詞。熟讀課文。