《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1.認讀七個字，會正確書寫十三個字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。能利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

　　3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的過程。

　　過程與方法：

　　1.體會課文中語句表達很準(zhǔn)確的詞句，學(xué)習(xí)有順序地敘述事情發(fā)展的過程。

　　2.和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。

　　3.練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1.體會課文中表達準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地敘述事情發(fā)展的過程。

　　2.了解恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)學(xué)生對恐龍研究和探索的興趣。

　　教學(xué)難點：

　　體會課文中表達準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地敘述事情發(fā)展的過程。

　　三、教學(xué)策略

　　《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)時可以采取如下策略：

　　1.彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征，語文是由語言與文字組成的，學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo)，唯有立足于語言的習(xí)得表達才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。在整個教學(xué)設(shè)計的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細心體會課文表達上的特點，感悟語言的準(zhǔn)確。

　　2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運用等語言實踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自讀感悟的基礎(chǔ)上有序地展開。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.談?wù)勛约簩�恐龍與鳥的認識和了解：根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語。

　　出示課件：

　　笨重;遲鈍;輕靈;敏捷;凌空翱翔。

　　2.恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干，是差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

　　3.齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖】揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　2.指名讀課文，整體把握文章大意。讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

　　(1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

　　出示課件：

　　在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　(2)恐龍是如何飛向藍天的呢?即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?

　　(三)深入局部，品讀感悟

　　1.感悟“欣喜若狂”。

　　(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示出來，恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。

　　出示課件：資料袋。

　　在1966年，在我國遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強有力的證據(jù)。

　　(2)讀句子，體會研究者們的喜悅。

　　自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

　　出示課件：

　　遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。

　　2.品讀感悟恐龍飛向藍天的演變過程。

　　(1)同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。

　　(2)填寫表格。在這段中，你讀懂了什么?

　　小結(jié)：恐龍飛向藍天的演變過程、恐龍變化的時間是漫長的;恐龍的特點是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

　　出示課件：

　　(3)恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識，再用自己的話有條理地說一說。

　�、傧扔米约旱脑捰袟l理地說說，教師巡視引導(dǎo)。