一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛
播放日常生活中人與人之間互相關(guān)愛的一些片斷。教師引導(dǎo)：愛是親人之間的一句親切叮嚀，愛是公共汽車上一次平凡普通的讓座，愛是人與人之間一句簡(jiǎn)單的“請(qǐng)讓我來幫助你”……在我們的生活中處處充滿了愛，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》這篇課文，去感受臺(tái)灣人民和祖國(guó)同胞之間那種血脈相連的骨肉親情，去感悟那種超越了生命高度的人間至愛。
二、自主閱讀，感受愛
這時(shí)我出示自讀提示：用自己喜歡的方式自學(xué)課文，劃出你感受深刻的語句，想想你最感動(dòng)的是哪些人，把自己的感受記在旁邊。
這里，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)課文，是因?yàn)檎n標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。但在自主選擇的基礎(chǔ)上還需要引導(dǎo)他們使用最有效的學(xué)習(xí)方法，陳大偉教授在指導(dǎo)我校的觀課議課活動(dòng)時(shí)也建議：在多樣性的基礎(chǔ)上還要考慮學(xué)習(xí)的有效性，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)我還教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如邊讀邊想、邊讀邊批注等。
三、全班交流，品味愛
在學(xué)生交流的過程中，我抓住以下幾點(diǎn)讓學(xué)生深入研讀：
1、小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒有使他蒼白得臉紅潤(rùn)起來。這個(gè)剛滿十八歲的年青人患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植才能使這朵生命之花綻放。
品讀時(shí)，我穿插講解或是讓學(xué)生交流他們搜集到的白血病的有關(guān)知識(shí)，抓住“生命就像即將凋零的含苞的花朵”這個(gè)比喻，讓學(xué)生深切理解到骨髓移植對(duì)這位年青人來說的緊迫性和必要性，從而反襯出臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓這一行動(dòng)中包含的偉大愛心。
2、“針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全，但是，李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。……”即文章第五自然段。
我先讓學(xué)生想象地震時(shí)人們的驚慌和恐懼等種種表現(xiàn)，之后引讀：
�、拧〈蟮卦谟嗾鹬袚u晃，人們驚慌失措，奔跑著、哭喊著，亂做一團(tuán)，而此時(shí)此刻──學(xué)生接著讀：李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。
⑵ 大地在余震中搖晃，周圍又有幾座建筑物轟然倒塌，病床也在余震中搖晃，而此時(shí)此刻──學(xué)生接著讀：李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。
�、恰〈蟮卦谟嗾鹬袚u晃，鉆進(jìn)了防空洞的親人在不停地向外張望：我的兒子、我的愛人、我的爸爸是否安全呢?而此時(shí)此刻──學(xué)生接著讀：李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。
通過想象、引讀，讓學(xué)生從沉著、靜靜這兩個(gè)重點(diǎn)詞中體會(huì)到李博士與臺(tái)灣青年在危急關(guān)頭臨危不懼、將自己的生命置之度外的偉大精神，在多次品讀中，李博士與臺(tái)灣青年的形象也會(huì)深深扎根于學(xué)生的心靈世界中，學(xué)生的情感體驗(yàn)也得到了深化。
3、“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋，──那血脈親情如同生命的火種，必將一代一代傳下去�！保�
這一處讓學(xué)生帶著贊美的感情多次誦讀。最后教師總結(jié)：祖國(guó)和寶島臺(tái)灣雖被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸人民的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是跨越海峽兩岸的生命橋，這種血脈親情就是生命的火種，必將經(jīng)久不熄，代代相傳!
四、拓展延伸，暢談愛
1、補(bǔ)充李博士和他的中華骨髓庫(kù)。
2、跨越海峽兩岸的生命救助行動(dòng)圓滿成功。
3、組織討論;
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)將會(huì)變得怎樣?
五、欣賞歌曲，深化愛
播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……
教師深情旁白：(愛是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖;愛是盛開的鮮花，給人以芳香;愛是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬物的成長(zhǎng);愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。讓我們學(xué)會(huì)愛、奉獻(xiàn)愛吧!生命因愛才會(huì)更有意義，人生因愛才會(huì)更加幸福!
(讓學(xué)生在欣賞《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束本堂課的教學(xué)，使課堂教學(xué)得以有效延伸。)