一、積累展示。
1.詞音連線。
脖頸 tǎnɡ ruò
欺侮 zhuā yǎnɡ
倘若 ɡōnɡ yǎnɡ
抓癢 qī wǔ
供養(yǎng) bó jǐnɡ
漣漪 lián yī
2.看拼音，寫詞語(yǔ)。
3.補(bǔ)全詞語(yǔ)，再寫一個(gè)帶有相同字的成語(yǔ)。
望子成( ) 群( )無(wú)首
如( )添翼 調(diào)( )離山
天( )行空 汗( )功勞
4.給多音字注音并組詞。
角{________( )
________( ) 惡{________( )
________( )
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的________、________和________中。
(2)它________，一連就是________，非把老鼠等出來(lái) !
(3)你見(jiàn)了絕不會(huì)________它，它是那么________、________!
(4)在本單元的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了________的白鵝，具有________派頭的白公鵝，性格________的貓，像________一樣偉大的母雞。
(5)請(qǐng)給下列詞語(yǔ)分類。
�、�?gòu)娜莶黄?②架子十足 ③屏息凝視 ④生氣勃勃⑤慢條斯理 ⑥如怨如訴
描寫白鵝的：________________________
描寫貓的：__________________________
描寫白公鵝的：_____________________
描寫母雞的：________________________
6.請(qǐng)你展開(kāi)想象，把下面看似毫不相干的詞語(yǔ)，分別寫成各具特色的句子。
(1)桃花 河水 笑臉
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(2)星星 草地 孩子
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二、閱讀天地。
1.課內(nèi)閱讀。
它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
(1)解釋下列詞語(yǔ)。
豐富多腔：________________________
變化多端：________________________
(2)選文從兩個(gè)方面寫出了貓的性格古怪：________時(shí)和________時(shí)的不同表現(xiàn)。
(3)從選文畫“________”的句子中，你體會(huì)到什么?
2.課外閱讀。
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那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去，恰巧遇見(jiàn)了老家的母雞在孵小雞。
母雞趴在草筐里的雞蛋上，傾注著自己全部的母愛(ài)。我們能聽(tīng)到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音，“嗒，嗒嗒……”那聲音雖弱小，卻震撼著人心。過(guò)了好久，一個(gè)濕乎乎的小腦袋才很艱難地從里面鉆了出來(lái)。
女兒的目光集中在一個(gè)啄殼聲響了好長(zhǎng)一段時(shí)間的雞蛋上。那雞蛋殼的上端已經(jīng)露出米粒大小的孔，“嗒，嗒嗒……”幾分鐘過(guò)去了，那小孔還是米粒大小。女兒不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來(lái)要去剝那個(gè)硬殼，想去幫雞雛。
一旁的老大娘一把攔住了女兒，說(shuō)：“孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它�！�
只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最愛(ài)自己的孩子的，可是它卻“冷酷”地讓雞雛自己鉆出蛋殼。農(nóng)村老大娘無(wú)意中說(shuō)的這句話那樣平凡，而其中蘊(yùn)含的道理卻讓人深思。
(1)給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。
(2)本文主要寫了________的事。
(3)“冷酷”加了引號(hào)是因?yàn)?。
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(4)大娘的話里蘊(yùn)含著什么道理?生活中類似的例子也有很多，請(qǐng)你用自己親身經(jīng)歷的事來(lái)說(shuō)明本文告訴我們的道理。
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三、習(xí)作樂(lè)園。
同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢?是調(diào)皮可愛(ài)的小狗，是小巧玲瓏的鳥(niǎo)兒，還是溫順美麗的小金魚?選擇自己的最愛(ài)介紹一下吧!要注意抓住其特點(diǎn)，寫得具體、生動(dòng)。不少于300字。
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