《寓言兩則》教學(xué)案例及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。
2、朗讀課文，能用自己的話，講講這兩則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點難點：
在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師：“提起寓言故事，我們并不陌生。同學(xué)們，你們想一想我們都學(xué)過哪些寓言故事?”(守株待兔、揠苗助長)
2、課件出示：寓言，“寓”，寄托;“言”，講道理。寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法，告訴人們一個深刻道理的文學(xué)體裁，常帶有諷刺和勸解的性質(zhì)。
3、今天我們再來學(xué)習(xí)兩則寓言故事，看看這兩則寓言又向我們講述了怎樣的故事，又想告訴我們什么道理呢?
4、板書課題：9、寓言兩則
二、學(xué)生自讀寓言，了解故事內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一則寓言
1、指名讀第一則寓言，說說故事的內(nèi)容。
2、理解“亡羊補牢”中的“亡”和“牢”的意思。
3、故事中的人丟了幾次羊，他有何反應(yīng)?引導(dǎo)找出課文中的句子讀一讀。
①第一次丟羊后
街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�
他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”從這句話中可以看出，丟羊的態(tài)度是：沒有在乎，沒有在意。
�、诘诙藖G羊后
“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過�！睆摹昂蠡凇币辉~中你了解到什么?從“接受”一詞中你明白了什么?從“再也”一詞說明了什么?
4、“亡羊補牢”想告訴我們什么呢?
(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。)
5、教師板書：亡羊補牢——為時不晚
四、學(xué)習(xí)第二寓言
1、板書題目，幫助學(xué)生理解“轅”和“轍”的意思。
2、自讀第二則寓言，說說故事的內(nèi)容。
3引導(dǎo)學(xué)生重點理解最后一段話。
“楚國在南邊，他硬要往北走，他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。”“硬要’一詞可以看出這個人怎么樣?(固執(zhí)、執(zhí)迷不悟)從這幾個“越”字，我們能想到什么?(想到結(jié)果很難實現(xiàn))
4、教師：所以人們用“南轅北轍”這句成語，來比喻行動和目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺和批評的意思。
5教師板書：南轅北轍——背道而馳
五、學(xué)完這兩則寓言故事，你有什么感受。
六、檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。
七、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
八、作業(yè)
1、把這兩則故事講給父母聽。
2、小練筆：“我想對那個楚國人說…..”
板書設(shè)計
9、寓言兩則
亡羊補牢——為時不晚
南轅北轍——背道而馳
教學(xué)反思
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識本課的生字，能夠正確的讀寫本課詞語，通過讀文了解了故事的內(nèi)容，理解寓意，能過結(jié)合生活實際交流自己的感想。但同時也看出許多不足，例如，在讀文時，還需要多讀讀熟練，要采用多種方式讓學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以讓學(xué)生帶著問題去讀，邊讀邊思考。在學(xué)生概括課文內(nèi)容的時候，教師要教給學(xué)生方法如何去表達(dá)，注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納課文內(nèi)容的能力。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師抓住重點句子和詞語，幫助學(xué)生理解寓意，可以說化難為簡。但有的學(xué)生不敢去表達(dá)，不愿意去表達(dá)，課堂氣氛不活躍，在以后的語文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。給每一個學(xué)生提供表達(dá)的機會。在聯(lián)系實際談感想的時候，學(xué)生缺乏想象和聯(lián)想的能力，可見對寓意的理解還不夠透徹。從這節(jié)語文課中，我覺得反思的地方還有很多，在今后的語文教學(xué)中還要放手，還要放得開給學(xué)生更多的機會。讓學(xué)生敢說、會說;敢想，會想;敢讀，會讀。努力提高學(xué)生的語文的能力和素養(yǎng)。