生：他是一個(gè)專業(yè)的守門員。

　　師：嗯，他是一個(gè)專業(yè)的守門員。還有嗎?

　　生：他還穿了一雙專業(yè)的鞋子。

　　師：觀察就要仔細(xì)。黃宇珍(音)同學(xué)就有自己新的發(fā)現(xiàn)�？�，哪是什么?

　　生：那是非常非常大的雨雪。

　　師：掌聲送給他。觀察就到這兒，觀察更好的是要體會(huì)人物的內(nèi)心。為了更清楚地觀察，我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來幫忙，演一演這小守門員。誰愿意來?面對(duì)這么多的老師、這樣的場合，誰有勇氣上來表演?還有沒有?

　　師：你想演嘛呢?你想當(dāng)守門員，對(duì)吧?你當(dāng)了多長時(shí)間的守門員了?

　　生：嗯，沒當(dāng)過。

　　師：沒當(dāng)過?不像，你看你那個(gè)動(dòng)作那么專業(yè)、裝備也不錯(cuò)，你肯定不是沒當(dāng)過。你想想當(dāng)過沒?(眾生笑)真的沒當(dāng)過。我覺得有點(diǎn)兒不像。沒當(dāng)過也沒啥，現(xiàn)在你不是生活中人，而是畫中的守門員了。„„我看到你的腿受傷了，怎么啦?是嗎?上來，孩子。

　　生：是。

　　師：大聲點(diǎn)

　　生：(響亮)是

　　師：你怎么受傷的?疼嗎?

　　生：不疼。

　　師：堅(jiān)強(qiáng)!不過我想問問，什么時(shí)候受的傷?

　　生：上一次。

　　師：上一次是什么時(shí)候?我想不起來了。

　　生：我也想不起來了。(眾生笑)

　　師：你得記得。當(dāng)時(shí)受傷的情景你還記得嗎?

　　生：踢足球的時(shí)候。

　　師：踢球的時(shí)候，我還是想知道具體的一些東西。當(dāng)時(shí)是什么樣的情況呢?

　　生：當(dāng)時(shí)我在前面，球踢過來踢傷的。

　　師：他的記憶不太好，誰還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?誰幫他回憶一下當(dāng)時(shí)的情景?

　　生：在前一次踢球的時(shí)候„„

　　師：再具體說說是對(duì)方的隊(duì)員采用了什么動(dòng)作讓我們的專業(yè)守門員受傷了?

　　生：在防止對(duì)方過人的時(shí)候，不小心摔了一跤。

　　師：那球在他的那邊呢?

　　生：在他的左邊。

　　師：哦，比賽很激烈。球門守住沒有?人受傷了。„„„„誰能照著圖上的動(dòng)作來做一做。接下來，你對(duì)照著圖片，看一看他做的動(dòng)作是否規(guī)范?如果有問題，你可以及時(shí)的截止。

　　生：膝蓋和髖關(guān)節(jié)彎曲不好。

　　師：那膝蓋和髖關(guān)節(jié)應(yīng)該怎樣地彎曲?是這樣嗎?

　　生：是。

　　師：他應(yīng)該怎樣去做?他不希望怎么去做，所以希望你清楚地描述。

　　生：他應(yīng)該稍稍向里邊再彎曲一點(diǎn)。

　　師：那到底彎曲到什么樣的程度呢?

　　生：像這樣。

　　師：我們看到這位同學(xué)想用語言表達(dá)清楚，可是她并沒告訴他怎么去做。

　　生：還有我認(rèn)為提醒那個(gè)小男孩兩腳站著要與肩同寬。

　　師：好，還有嗎?

　　生：還有，他沒有怎么彎。