生：他是一個(gè)專業(yè)的守門員。
師：嗯，他是一個(gè)專業(yè)的守門員。還有嗎?
生：他還穿了一雙專業(yè)的鞋子。
師：觀察就要仔細(xì)。黃宇珍(音)同學(xué)就有自己新的發(fā)現(xiàn)�？矗氖鞘裁�?
生：那是非常非常大的雨雪。
師：掌聲送給他。觀察就到這兒，觀察更好的是要體會(huì)人物的內(nèi)心。為了更清楚地觀察，我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙，演一演這小守門員。誰(shuí)愿意來(lái)?面對(duì)這么多的老師、這樣的場(chǎng)合，誰(shuí)有勇氣上來(lái)表演?還有沒(méi)有?
師：你想演嘛呢?你想當(dāng)守門員，對(duì)吧?你當(dāng)了多長(zhǎng)時(shí)間的守門員了?
生：嗯，沒(méi)當(dāng)過(guò)。
師：沒(méi)當(dāng)過(guò)?不像，你看你那個(gè)動(dòng)作那么專業(yè)、裝備也不錯(cuò)，你肯定不是沒(méi)當(dāng)過(guò)。你想想當(dāng)過(guò)沒(méi)?(眾生笑)真的沒(méi)當(dāng)過(guò)。我覺(jué)得有點(diǎn)兒不像。沒(méi)當(dāng)過(guò)也沒(méi)啥，現(xiàn)在你不是生活中人，而是畫中的守門員了。„„我看到你的腿受傷了，怎么啦?是嗎?上來(lái)，孩子。
生：是。
師：大聲點(diǎn)
生：(響亮)是
師：你怎么受傷的?疼嗎?
生：不疼。
師：堅(jiān)強(qiáng)!不過(guò)我想問(wèn)問(wèn)，什么時(shí)候受的傷?
生：上一次。
師：上一次是什么時(shí)候?我想不起來(lái)了。
生：我也想不起來(lái)了。(眾生笑)
師：你得記得。當(dāng)時(shí)受傷的情景你還記得嗎?
生：踢足球的時(shí)候。
師：踢球的時(shí)候，我還是想知道具體的一些東西。當(dāng)時(shí)是什么樣的情況呢?
生：當(dāng)時(shí)我在前面，球踢過(guò)來(lái)踢傷的。
師：他的記憶不太好，誰(shuí)還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?誰(shuí)幫他回憶一下當(dāng)時(shí)的情景?
生：在前一次踢球的時(shí)候„„
師：再具體說(shuō)說(shuō)是對(duì)方的隊(duì)員采用了什么動(dòng)作讓我們的專業(yè)守門員受傷了?
生：在防止對(duì)方過(guò)人的時(shí)候，不小心摔了一跤。
師：那球在他的那邊呢?
生：在他的左邊。
師：哦，比賽很激烈。球門守住沒(méi)有?人受傷了。„„„„誰(shuí)能照著圖上的動(dòng)作來(lái)做一做。接下來(lái)，你對(duì)照著圖片，看一看他做的動(dòng)作是否規(guī)范?如果有問(wèn)題，你可以及時(shí)的截止。
生：膝蓋和髖關(guān)節(jié)彎曲不好。
師：那膝蓋和髖關(guān)節(jié)應(yīng)該怎樣地彎曲?是這樣嗎?
生：是。
師：他應(yīng)該怎樣去做?他不希望怎么去做，所以希望你清楚地描述。
生：他應(yīng)該稍稍向里邊再?gòu)澢稽c(diǎn)。
師：那到底彎曲到什么樣的程度呢?
生：像這樣。
師：我們看到這位同學(xué)想用語(yǔ)言表達(dá)清楚，可是她并沒(méi)告訴他怎么去做。
生：還有我認(rèn)為提醒那個(gè)小男孩兩腳站著要與肩同寬。
師：好，還有嗎?
生：還有，他沒(méi)有怎么彎。