教學目標：

　　(一)知識與能力目標

　　1.認識本課生字，理解并掌握10個生字。

　　2.了解翠鳥的外形和生活習性

　　3.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法，并用這個方法描寫自己喜歡的事物。

　　(二)過程與方法

　　1.通過抓住重點詞句，了解翠鳥的外形和生活習性，體會翠鳥的可愛

　　2.通過播放翠鳥的幻燈片，讓學生從感官上了解翠鳥

　　(三)情感目標

　　1.喜愛翠鳥，熱愛大自然。

　　2.懂得大自然中的可愛的生靈，我們要愛護珍惜它們。

　　教學重點：

　　1.了解翠鳥的外形和生活習性

　　2.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法，并用這個方法描寫自己喜歡的事物。

　　教學難點：

　　抓重點詞句，品讀課文。

　　教學準備：

　　師準備：

　　幻燈課件

　　生準備：

　　小鳥的圖片

　　教學形式：

　　談話法、直觀形象法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)個性

　　同學們，聽--(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?

　　(鳥的叫聲。)

　　你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?(學生都曉有興趣地自由說)

　　是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友--翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點。

　　[本小節(jié)設計原理：由于三年級孩子的思維特點仍是以形象思維為主，因此在引入環(huán)節(jié)，我采用直觀的聽覺感受，通過多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲，調(diào)動孩子的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。]

　　1.這節(jié)課，我們認識了一位新朋友，它的名字叫——翠鳥。想不想見見它的樣子?

　　瞧，這就是翠鳥。(媒體課件出示“翠鳥”圖)。誰能說說你看到的翠鳥是什么樣子的。(指名答)

　　2.觀察的真仔細。誰能用一個詞來形容它(“外形——美麗”，趁機板書)

　　二、細讀感悟翠鳥的外形美

　　(一) 初讀，整體感知翠鳥的外形美

　　這是你們眼中的翠鳥，那我們看看在作者眼中的翠鳥又是什么樣的。請翻開書第一段，細細地讀一讀。(生自讀第一自然段)

　　(二) 細讀體會

　　讀了這一段，翠鳥在你腦中留下了怎樣的印象?

　　追問：你是從哪一句感受到的?

　　1.(預設答案：我體會到翠鳥羽毛的顏色很鮮艷)

　　我們一起來欣賞翠鳥鮮艷的羽毛。(引讀：“它的顏色非常鮮艷……”)(同時課件出示句子)

　　(1) 到底怎樣鮮艷美麗的羽毛呢?請自己默讀，同時用小圓點標出寫了翠鳥哪些部分的羽毛，用波浪線勾出各部分羽毛的特點。(生默讀勾畫)

　　誰來讀讀你勾的詞語。(指名答)真是個會讀書的孩子。張老師也勾好了，你們一起來讀一讀，注意勾出的詞語。(齊讀)

　　(2) 從這些詞句中，你體會到了什么?

　　A(預設答案：我體會到翠鳥的羽毛很美。)你愿意用朗讀表達這種美嗎?試一試。(生讀)

　　多美啊，還有誰也想試一試。(指名讀)

　　你讀得真好，把翠鳥的美讀出來了，可以看出你非常喜歡翠鳥。我們所有同學都像她那樣，有感情地讀一讀。(有感情地齊讀)

　　B你還體會到什么了?(預設答案：我體會到作者很喜歡翠鳥)為什么?

　　B1從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了翠鳥那鮮艷美麗的羽毛。作者為什么能夠把翠鳥的羽毛寫得那么美?

　　(因為他很喜歡翠鳥，觀察很仔細)

　　2.除了顏色鮮艷，翠鳥樣子還有哪些特點?(預設答案：它小巧玲瓏……)

　　透亮靈活的眼睛，又長又尖的嘴，更顯出了它嬌小靈活的身軀，多可愛啊。(引讀：它小巧玲瓏……)

　　(三) 指導朗讀

　　那么可愛美麗的翠鳥，你們喜歡嗎?(預設答案：喜歡)

　　1. 能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎?所有女生試一試，有感情地讀好這一段�？梢约由夏銈兊膭幼�，表情。(女生齊讀)

　　2. 真美!男生也加進來，我們一起美美地讀一讀。(全班齊讀)

　　(四)感受寫作順序，引導試背

　　1.孩子們，在課前老師畫了一只翠鳥，但是還沒有涂上顏色，想幫老師完成這幅畫嗎?(預設答案：想)

　　但為了不會把顏色涂錯，老師希望你們能按書上的順序來說，我來涂。所以你們想要指導好，就得仔細看看第一段是按怎樣的順序?qū)懘澍B的外形的?

　　(指名答描寫順序)

　　現(xiàn)在，按著這個順序，你們能指導老師畫好它嗎?(指名說，同學們一邊按著課文的內(nèi)容說，老師一邊用多媒體點出空白翠鳥圖的各部分的顏色來。)

　　2.能不能看著圖，不看書，一起按順序再說說翠鳥美麗的樣子。(試背)

　　三、外形仿寫

　　作者通過抓住特點，有順序的介紹，讓我們仿佛真的看到了一只小巧玲瓏的翠鳥飛在我們面前。好的方法我們就要學會用。所以我們在寫作文的時候，也要抓住事物的特點，有順序的介紹它的特點�，F(xiàn)在請你們拿出自己漂亮的小鳥圖片，仔細觀察它的樣子，抓住它的特點，有順序地介紹給你的同桌。(同桌交流)

　　誰愿意把自己的小鳥介紹給全班同學。(抽說)

　　真能干，一下子讓我們喜歡上了你那只漂亮的小鳥。誰再來試試。(抽說)

　　我知道還有很多同學想把自己的鳥介紹給大家，可由于時間關系，我們不能每個人都講。就請把你想說的話用筆寫下來，像課文第一段那樣，寫得美美的，讓更多的人都了解你的小鳥。

　　小練筆：觀察一種你最喜歡的鳥，抓住特點，按順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　板書設計：

　　色彩鮮艷

　　翠鳥 外形特點

　　小巧玲瓏