一、溫故引入，引題激疑。

　　師：同學們，我們的祖國地大物博，處處風光迷人，就像杭州，就流傳有這樣的諺語：“上有天堂，下有蘇杭!”，看，蘇杭美景如天堂般令人神往，你還知道哪些描寫祖國風光的諺語嗎?

　　生：峨眉天下秀，三峽天下雄。

　　師：峨眉山以其秀美見稱，三峽以雄偉聞名于世。

　　師：這諺語你從那里找到的?

　　生：我在書上90頁。

　　師：真會讀書，還有其他的諺語嗎?

　　生：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！�

　　師：五岳風光各異，黃山更有“天下第一奇山”之美稱。還有嗎?

　　生：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　師：是呀，在我們的祖國960萬平方公里的土地上，處處是可愛的地方。

　　2、師：今天，就讓我們走進祖國的海防前哨——西沙群島(播放課件)。

　　師：你能用一個四字詞語來形容你所看到的嗎?

　　生：五光十色、瑰麗無比、物產(chǎn)豐富、各式各樣……

　　師：孩子們的詞語積累真豐富。我就用一個詞來形容，就是《富饒的西沙群島》(點題讀)的“富饒”(齊讀)

　　3、師：看“饒”字的偏旁是“食字旁”，你想到什么?

　　生：吃得飽飽的。

　　師：能用一個詞語來形容嗎?

　　生：豐衣足食。

　　師：那“富饒”是什么意思?(富有和豐衣足食)，真聰明，就是指物產(chǎn)豐富。

　　4、師：一看這題目，你最想知道什么?

　　生：為什么說西沙群島是個富饒的地方呢?

　　生：我想看看課文是怎樣寫出西沙群島是一個富饒的地方的呢?

　　二、多讀識記，理清脈絡(luò)。

　　師：好，就帶著我們心中所想讀書去。

　　(一)初讀文本，正音讀通。

　　1、師：請同學們打開書本87頁，第一次讀書，當我們遇到預(yù)習已經(jīng)圈好的生字要停一停，認一認，而生字組成的詞語就要讀一讀，看能不能把字音讀準，句子讀通。

　　生：自由讀書。

　　2、師：看，生字新詞都在這，讓我們借助拼音把詞語準確地自由練讀!(出示原課件的“詞語樂園”中帶拼音的生詞)

　　生：自由拼讀帶有拼音的詞語。

　　師：都讀準的啦?做OK的手勢!

　　師：當拼音帽子脫掉你還能讀的，才是真的行!試試看!讀給同桌聽聽!

　　生：同桌互讀。

　　師：都OK啦?好，馬上檢測，誰敢?挺直腰桿!一秒鐘，讀

　　生：玩原課件中的“認讀”游戲!

　　(二)再讀文本，識記解詞

　　師：當我們準確的認讀了生字以后，我相信再讀課文一定能從剛才的準確變得流利一點點的了，試試看!這一次，我想大家特別練讀的是帶有生字的句子，準備接受讀書小能手的挑戰(zhàn)。

　　生：第二次自由讀書。

　　師：像往常一樣，有生字的句子你讀，其他的由我讀。好嗎?

　　師：真聰明，來，誰打響第一炮?

　　第一段：

　　生：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。

　　師：真好，請看形聲字“嶼”，形旁是“山”，聲旁是“與”。我有疑問(你也可以像我一樣提出你的疑問的。但是現(xiàn)在我先問，誰在預(yù)習的時候就知道島嶼是指什么呀?)

　　生：我知道是很多小島的意思。

　　師：你從哪知道的?

　　生：我從《字詞句篇》中查找到的。

　　師：真好，從課外查找資料是學習的好方法。

　　師：是呀，西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　(出示地圖)

　　師：這是西沙群島，地處南海，附近就是柬埔寨，越南呀等等國家的邊境，所以，西沙群島又稱為祖國的南大門。

　　第二段：

　　1、師：好，我們就去西沙群島看海水去。誰讀?

　　生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　師：孩子們，看這個“藍”字，如果把草字頭換成竹字頭是什么字?

　　來，一起再把顏色的詞語讀出來，“深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的”顏色這么多，這么美，你能用一個詞概括地形容嗎?

　　生：五光十色，瑰麗無比。

　　師：來，我們把這句五光十色的海水讀讀吧，雙手拿著書本，讀!

　　生齊讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。

　　師：真美!一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　2、師：多瑰麗的自然風光呀，是什么原因呢?誰讀?

　　生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：看，這就是“山崖”

　　(簡筆畫)

　　(書寫“崖”：先寫山、廠、兩個土)，山與山之間是峽谷。

　　第三段：

　　1、師：富饒的西沙群島的海水如此的五光十色，瑰麗無比，看看海底吧，

　　生：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　2、師：多美的珊瑚，接著呢?

　　生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

　　師：看，這句話里的多音字是“參”另外的一個讀音是?

　　生：“參——參加”。

　　師：同學們，讓我們懶洋洋地伸個大懶腰，就是這樣，懶洋洋，有什么好方法記住這個“懶”字?

　　生：豎心旁加賴。

　　師：真是好方法，請你把寫海參的句子也讀讀吧!

　　3、師：大龍蝦在哪里?誰讀?

　　生：大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　師：這里的生字就有四個，有兩個是表示動作的，分別是：“披”，(動作)披上外衣�！皠潯�(動作)

　　師：那“威武”是什么意思呢?

　　師：如果你用部首查字法，“威”的部首是?“戈”;“武”的部首是“一”“止”，學習真細心。

　　第四段：

　　師：看，第四段沒有一個生字，全讓我讀了，這么長的段落，我想請同學一起來為我壯壯膽子，我就大聲讀，你們就默讀來支持我，好嗎?