《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋�，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。
總的來說，設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學(xué)生的理解感悟能力。
課時：一課時
教與學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)走近作者
(1)作者簡介
光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
(2)時代背景
當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。
(二)朗讀課文，整體感知
1.教師范讀。學(xué)生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考：全詩表達了詩人什么樣的感情?(配樂《黃河頌》)
要求：
(1)標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字，不理解的詞.
(2)注意詩的節(jié)奏，語氣，情感.
2.檢查學(xué)生字詞掌握情況
(1)給下列字注音。
巔( diān) 澎(péng ) 湃(pài ) 瀾(lán ) 宛( wǎn )
(2)理解下列詞語在文章中的意思。
澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。
狂瀾：巨大的波浪。
宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。
屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護衛(wèi)作用的東西。
學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查
3.思考回答：全詩表達了詩人什么樣的感情?
提示：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。
4、學(xué)生自由有感情地朗讀。
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀提示：
(1)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
(2)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
5、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
6、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。
7、全班齊讀詩歌。
(三)合作探究，研討內(nèi)容
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字，表達了對黃河的熱愛和歌頌。)
2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?
提示：了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。
3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?
提示： 對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。
4、 歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?
提示：以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的自然特點，地理特征，歷史貢獻這三方面歌頌了黃河。
5、最后一段就是尾聲，主要寫了什么?
提示：號召我們學(xué)習(xí)黃河精神。
(四)配樂朗讀，評價探究：
1、 小組中練習(xí)。
2、 上臺配樂朗讀表演。
3、 師生共同評出最好的小組。
提示：朗讀還要注意表達語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會。在讀時，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評探究進一步總結(jié)出朗讀的要點：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩歌語言的品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。
四、拓展延伸
小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：①這首詩歌中我最欣賞的是-------②讀了這首詩歌，讓我最感動的是-------③這首詩歌讓我明白了--------④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問-----
五、小結(jié)：
同學(xué)們，“情到深處自成詩”下面讓我們再一次高聲誦讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，為振興中華而努力奮斗。
六、板書設(shè)計
黃河頌
序曲―――――→ 主體――――――→ 尾聲
黃河偉大堅強 望黃河→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
七、學(xué)后記：
更多相關(guān)文章：
1.七年級語文下冊《傷仲永》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
2.人教版七年級下冊語文《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計
3.七年級語文下冊第4課《詩兩首》教學(xué)設(shè)計