【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握本課的生字詞。
2.了解二郎神大戰(zhàn)齊天大圣的過程，感受其中的神奇。
3.了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣孫悟空這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
4.自主合作學(xué)習(xí)課文《女媧補(bǔ)天》。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情;
難點(diǎn)：了解二郎神大戰(zhàn)齊天大圣的過程，感受其中的神奇。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知預(yù)習(xí)
大家一定知道中國(guó)古典四大名著吧?請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下。(看幻燈片) 今天我們走進(jìn)中國(guó)著名的長(zhǎng)篇古典神話小說《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛的神話英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列字注音：
拽( )擎( )搗( )幌( )吆喝( )( )蹤跡( )( )鐵鉗( )( )旗竿( )( )愕然( )( )
三、整體感知
1.我們來認(rèn)識(shí)一下大戰(zhàn)雙方(看幻燈片)。
2. 高手過招，必定精彩無限，大家一定迫不及待地希望一睹兩位風(fēng)采�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家看一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫，大致了解一下大戰(zhàn)經(jīng)過(看視頻)。
3.大聲朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?
明確：課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和法力無邊的二郎神大戰(zhàn)的情景。
過渡：有一個(gè)歇后語能夠生動(dòng)形象的描述這一情景，同學(xué)們知道么?
(明確：二郎神斗孫悟空 你變我也變)
4. 可見“變”是二人斗法的一個(gè)核心內(nèi)容。
下面我們就請(qǐng)同學(xué)們來扮演一下二郎神和孫悟空，也來斗一斗，感受二人斗法的神奇。 要求：
①只能從課文中找你扮演的人物變成了什么。
�、�“孫悟空”先說：“我變成……”，然后“二郎神”說：“那我就變成……”
③以小小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘，然后，每組派一名代表出來表演。
過渡：同學(xué)們“斗”得也很有趣，相信同學(xué)一定更加感受到了他們斗法這一情節(jié)的神奇。
5. 感受人物，結(jié)合課文具體情節(jié)，說說孫悟空是個(gè)怎樣的人?
(明確：機(jī)敏、堅(jiān)毅、無畏，有正義感和反抗性。)
四、妙點(diǎn)揣摩
1.齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚是齊天大圣變的?
出示課件：
(1)忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清;似鷺鷥，頂上無纓;似老鸛，腿又不紅。
(2)打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似黑魚，頭上無星;似魴魚，鰓上無針。
2.有感情朗讀，感受作者語言的精妙。
(明確：句式工整，讀來朗朗上口，很是幽默詼諧。)
五、拓展延伸
1.孫悟空神通廣大，會(huì)七十二變，變作蒼蠅飛娥，乃至隱形分身，尚且不在話下。何以變成了一座土地廟，卻無法收拾他的那條尾巴，以至于非得在廟旁多此一舉地豎上一根旗桿呢?
小說寫到孫悟空躲過了二郎神的追蹤，結(jié)果卻跑到了二郎神的廟里，扮作二郎神的模樣，在那里一本正經(jīng)地查點(diǎn)香火。這不是自投羅網(wǎng)，送上門去了嗎?這些似乎不合情理，同學(xué)們是怎樣理解的呢?
明確：這正是《西游記》童話性的表現(xiàn)。建議大家課后仔細(xì)閱讀《觀音赴會(huì)問原因 小圣施威降大圣》
挑戰(zhàn)吳承恩
續(xù)寫一段斗法的文字。
要求：運(yùn)用以上方法達(dá)到豐富的想象力;100字左右。
2.自主學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，快速閱讀課文，與《風(fēng)俗通》中女媧補(bǔ)天相比較，看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪些地方最見出作者的想象力。
六、成果采擷
這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了好玩的《西游記》，而且還發(fā)現(xiàn)了有用的《西游記》，希望同學(xué)們課后能去閱讀《西游記》，讀出它的文學(xué)味!
【達(dá)標(biāo)測(cè)試】
一、給下列字注音。
拽( )擎( )搗( )幌( )吆喝( )( )蹤跡( )( )鐵鉗( )( )旗竿( )( )愕然( )( )
二、填空
本文選自 《西游記》第六回，原標(biāo)題為 “”，作者 ，山陽人，清代小說家。
【布置作業(yè)】
掌握字詞，完成相關(guān)練習(xí)。
【自我反思】