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    人教七年級上:《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-10  編輯:林儀 手機(jī)版

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解作者的精神體驗(yàn)──“物外之趣”。

      2、領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、掌握文言詞句。

      2、感悟“物外之趣”。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感悟“物外之趣”。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、新課導(dǎo)入

      同學(xué)們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。

      “青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)做馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

      今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶。

      二、教師導(dǎo)學(xué)

      文言文是古代的書面語,特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

      學(xué)習(xí)本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來,讀出文章的主旨。

      三、朗讀課文

      采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

      1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。

      2、學(xué)生朗讀課文。

      四、解釋詞義,疏通文意

      1、默讀課文,揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列句子。搞不清的四人小組討論,合作解決。

     、 能張目對日,明察秋毫。

     、 私擬作群鶴舞于空中。

     、 昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。

      ⑷ 又留蚊于素帳中,徐噴以煙。

     、 果如鶴唳云端。

      ⑹ 捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

     、 見藐小之物必細(xì)察其紋理。

     、 私擬作群鶴舞于空中。

     、 昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。

      ⑽ 徐噴以煙。

     、 以草為林。

     、 舌一吐而二蟲盡為所吞。

      2、在教師的幫助下,試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

      3、反復(fù)朗讀課文,并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

      五、布置作業(yè)

      1、完成“研討和練習(xí)”二。

      2、寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

      3、思考題:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

      第二課時(shí)

      一、檢查作業(yè)

      復(fù)述、背誦、翻譯課文。

      二、研讀與賞析

      1、教師導(dǎo)學(xué)。

     、 這篇課文的主旨是什么?

      ⑵ 請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

      2、合作探究。

      四人小組討論,教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

     、 參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

      提示:“物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

     、 你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

      提示:是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

      三、體驗(yàn)與反思

      1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

      鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì),做好評價(jià)。

      2、討論:這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

      提示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。

      3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

      提示:熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。

      答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予熱情鼓勵(lì)。

      四、多角度思考

      “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?

      提示:1、珍惜生命。

      2、處置有度。

      五、布置作業(yè)

      1、完成“研討與練習(xí)”一。

      2、將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文。

      六、小結(jié)

      同學(xué)們,《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明,都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來,使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。


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