生：人類登上月球使夢想變成了現(xiàn)實(shí)，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平。

　　師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過學(xué)習(xí)課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。

　　生：81頁第5節(jié)說：“此時，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力�！蹦敲此麄兙蜎]別的壓力嗎?

　　生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會很大�？墒俏闹械倪@句話指的就是身體上的壓力。

　　生：83頁14節(jié)最后說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空�！边@樣做合適嗎?這不增加了太空垃圾嗎?

　　生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個，對那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。

　　生：一個也可能造成危害呀!

　　生：課文說，宇航員在太空中歷時195個小時，8天多，他們在船中能睡著嗎，怎樣吃飯?大小便如何處理?

　　生：那飛船萬一飛不回來怎么辦?

　　生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準(zhǔn)確地飛來飛去呢?

　　生：飛船的速度那么快，宇航員會是什么感覺?

　　生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎?

　　師：好了，還有很多同學(xué)也有問題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。

　　(請看課本第二頁圖片)學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢?

　　生：想到，今年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。

　　生：我國是第三個把宇航員送入太空的國家。

　　(師在屏幕上放“神舟五號”升空的照片;楊利偉在太空中的照片)

　　生：我國的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了1969年7月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學(xué)習(xí)興趣很濃，那種探索精神是非常可貴的。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候我想問同學(xué)們，此時你最大的感想是什么?

　　生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學(xué)習(xí)，做一個宇航員，登上月球去。

　　生：學(xué)習(xí)這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，提高自己，將來做一個社會有用的人。

　　生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。

　　師：同學(xué)們說得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學(xué)到了知識，而且也提高了認(rèn)識，希望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動力。

　　師：今天的課后作業(yè)是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課!