【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
⑵ 了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
�、� 訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
3、德育目標(biāo)：
⑴ 感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。
【教學(xué)方法】
1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體 CAI 課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)
(教師簡(jiǎn)要解說圖片內(nèi)容)同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)
設(shè)計(jì)二(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
設(shè)計(jì)三(背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”──太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。(板書文題、作者)
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1、學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
投影：
�、� 觀測(cè)：觀察并測(cè)量(天文、地理、氣象、方向等)。
�、� 暢談(chàng)：盡情地談。
�、� 里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
⑷ 昂首挺立：仰著頭筆直地立著。
⑸ 遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
⑹ 可望而不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2、本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：
�、� 登月的全過程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程(注明時(shí)間、距離、速度等)。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
�、� 文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?
明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
3、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴ 檢查登月器的著陸情況;
�、� 采集月壤和月巖樣品;
�、� 樹立登月紀(jì)念碑;
⑷ 安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);
�、� 插上美國(guó)的星條旗;
�、� 與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5、朗讀課文的1～2語段對(duì)登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
7、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評(píng)說”的結(jié)構(gòu)方式(板書)：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段：返航