依然是找到歌曲來(lái)學(xué)唱，發(fā)現(xiàn)自己能夠比以前更快地把握歌曲的曲調(diào)了。盡管會(huì)唱，但似乎還沒(méi)找到自己的感覺(jué)，原來(lái)的活動(dòng)方案似乎和網(wǎng)上一模一樣，提問(wèn)和跳舞似乎都太“公開(kāi)課”化了。
　　“天漸漸地黑了，星星出來(lái)了，還有誰(shuí)出來(lái)了？”“月亮出來(lái)了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下來(lái)，恩？月亮也停了下來(lái)？有個(gè)小朋友把這個(gè)奇怪的事情寫(xiě)進(jìn)了歌里面呢！”我清唱起《月亮婆婆喜歡我》。
　　“你聽(tīng)到了什么？”“月亮婆婆。”“喜歡我�！薄拔易咚�也走。”“我停他也�！薄�…孩子們大致把歌曲都說(shuō)了出來(lái)。
　　清唱，連帶著動(dòng)作！唱著唱著，我突然感覺(jué)到，動(dòng)作和歌曲的一種融合，那是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的、只有自己能夠感覺(jué)的一種體會(huì)。尤其是那“撒下月亮把我摸”的動(dòng)作：雙手先摸臉再向上伸拉到伸直。孩子們也是以前不曾有過(guò)的投入。居然就那樣自然地清唱了好幾遍，沒(méi)有任何形式上的花樣和變化，只是就那樣唱著，感受著那種溫柔的曲調(diào)。什么樣的提問(wèn)都會(huì)打破這種氣氛。
　　我一口氣沒(méi)接好，孩子們接上去，唉！我們就自然開(kāi)始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子們唱后半句。又這樣接唱了好幾次，我才開(kāi)始彈奏鋼琴讓他們和著琴聲開(kāi)始唱。
　　第二個(gè)“我停他也停”的“�！焙偷谝粋�(gè)“我停他也�！钡摹巴！币粽{(diào)不一樣，一個(gè)是“1”，一個(gè)是“2”，和孩子們反復(fù)唱了幾次，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做月亮婆婆，進(jìn)行完整的表演唱。
　　活動(dòng)似乎沒(méi)什么環(huán)節(jié)就結(jié)束了，沒(méi)有刻意做什么游戲，也沒(méi)有什么有針對(duì)性的提問(wèn)，更沒(méi)有給孩子們表演傣族舞，但卻感覺(jué)自己和孩子們都融入進(jìn)了這首歌曲�；顒�(dòng)似乎是一種即興的創(chuàng)作，而不同的活動(dòng)似乎又有不同種類的即興創(chuàng)作，比如活動(dòng)中某一個(gè)靈感的出現(xiàn)，生發(fā)了一個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)或者游戲，比如昨天語(yǔ)言活動(dòng)中的想象游戲；或者是活動(dòng)中突然感受到與文本的融合，進(jìn)而感染并影響了孩子的感受，彼此沉浸在表現(xiàn)文本的意境里面，比如這首歌曲，不是示范唱，不是提問(wèn)你聽(tīng)了有什么感受，而是彼此就能夠意會(huì)到的歌曲的溫柔、溫暖意境，彼此用聲音和動(dòng)作共同表現(xiàn)和表達(dá)，并彼此沉浸在這種表現(xiàn)、表達(dá)的舒暢里面。
　　上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，這是第一次在這個(gè)班上課找到了那種彼此融洽的感覺(jué)，因?yàn)檫@首《月亮婆婆喜歡我》，突然我就發(fā)現(xiàn)，我看他們的目光不一樣了！
　　附原活動(dòng)方案：
　　月亮婆婆喜歡我
　　重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律。
　　2．根據(jù)圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。
　　3．感受被他人關(guān)愛(ài)的幸福，知道感謝他人。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．月亮婆婆頭飾
　　2．音樂(lè)cd。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。
　�。�1）師：到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友做游戲�，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。
　　教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時(shí)帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動(dòng)作。
　�。�2）教師清唱歌曲，然后提問(wèn)：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
　　（3）教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
　　（4）教師完整地范唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
　　2．幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
　�。�1）引導(dǎo)幼兒跟著鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。
　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜，根據(jù)圖譜的暗示選擇不同的演唱方法。
　　師：剛才你們感覺(jué)歌里哪兒唱得最溫柔？哪兒像是做游戲？溫柔的地方可以怎么唱？做游戲的地方呢？
　　教師指圖，幼兒用連貫和跳躍兩種方法演唱。
　　3．幼兒欣賞教師表演傣族舞《月亮婆婆喜歡我》。
　　師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們唱歌，老師表演傣族舞給你們看。
　　動(dòng)作建議
　　“月亮婆婆”：雙手上舉做昂望狀，身體左右搖擺。
　　“喜歡我”：雙手抱臂、身體左右搖擺。
　　“灑下月光”：雙手邊抖動(dòng)邊下降。
　　“把我摸”：先雙手指自己，然后右手先摸臉再向上伸拉到伸直。
　　“我走她也走”：雙手在膝蓋上輕輕走。
　　“我停她也�！保荷眢w左右搖擺。
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