導(dǎo)語：下面是小編整理的七年級《盲孩子和他的影子》同步練習(xí)，歡迎同學(xué)們過來做一做，希望大家練習(xí)過后對語文學(xué)習(xí)有所幫助!
一、基礎(chǔ)鞏固
1.給下列加粗字注音。
踉踉蹌蹌()()孿生()潺潺()癢酥酥()
2.填空。
《盲孩子和他的影子》的體裁是________，作者_(dá)_______。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出_____________________________________這一主題。
3.在下列句子的橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
(1)那一夜，螢火蟲陪伴他們玩了很久很久，________從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花;________又落在手掌上，閃閃發(fā)光。
(2)影子告訴他，今夜________沒有月光，________天上的星星又多又亮。
(3)影子回答：“我從陽光里來，________從月光里來，________從燈光里來……”
(4)他________看見了太陽、月亮，________看見了那么多螢火蟲組合的燈。
4.關(guān)于課文有下列說法，不正確的一項(xiàng)是()。
A.這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。
B.對于像盲孩子一樣孤單的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
C.在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
D.作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手，最后還變成了一個(gè)有生命的美麗的孩子，這些想像都是毫無事實(shí)根據(jù)的，是胡亂編造出來哄騙小孩子的。
5.讀課文后回答：
�、琶ず⒆雍芗拍�，誰來陪伴他?
�、朴白印⑽灮鹣x給盲孩子帶來了什么?
�、恰斑@時(shí)候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光”中“飄飄忽忽”起什么作用?
二、精段閱讀
從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。
6.解釋詞語。
潺潺：
7.找出選文中的疊詞，并說出這些疊詞的作用。
8.概括兩段的內(nèi)容：
三、拓展訓(xùn)練
(一)小樹
張三帶著斧頭在樹林里走過，一棵小樹攔住他，對他說道：“把這些樹木砍個(gè)干凈吧，好心腸的朋友，我希望你砍掉它們!它們不讓我自由發(fā)展，太陽光照不到我的身上;伸展我的根子吧，我又根本找不到地方;我的四周沒有一點(diǎn)兒風(fēng)的聲音，這些樹木在我頭頂上結(jié)成了一個(gè)地道的羅網(wǎng)。我告訴你吧，要不是它們擋著我，要是我能自由生長，一年之內(nèi)你就可以看到我成為這地方的光榮和驕傲，我的友愛的樹陰將要一直遮庇到山谷的左右兩邊。然而，現(xiàn)在的情況卻是如此，你瞧!我是灌木——就這么點(diǎn)兒高。”
于是張三揮動著他的斧頭，為朋友幫忙。他的好心腸沒半點(diǎn)兒猶豫，他在小樹的四周，開辟出了整整齊齊的一塊地方。
可憐的小樹!它的勝利并沒有存在多久，起初是炎熱曬干了它的汁液，接著是挨到了大雨和冰雹的打擊，最后，一場可怕的風(fēng)暴，把它的枝葉吹折打落了。
“愚蠢的東西，”小樹聽見附近有一條蛇說道，“你的毀滅是你自己招來的。如果你在樹林的慈愛的蔭庇下多栽培些日子，那么，無論炎熱也好，大風(fēng)也好，都不可能這樣地逼上門來：你有老樹保護(hù)你的安全。如果到了那些樹木因?yàn)閴勖呀?jīng)結(jié)束，統(tǒng)統(tǒng)消失了的時(shí)候，這就輪到你一年年地成長，長到它們那樣的高大，那時(shí)候你已經(jīng)日積月累地鍛煉得健壯有力，就不會有今日種種的禍害發(fā)生了。即使是再厲害點(diǎn)兒的風(fēng)暴，你也經(jīng)得住，也可以安然無恙�！�
9.解釋下列詞語，并給加點(diǎn)的字注音。
(1)蔭庇()()：_______________________________。
(2)安然無恙()：________________________________。
10.文中加“”號的“這樣”，具體指代什么內(nèi)容?
11.聯(lián)系全文，用“雖然……但……”為關(guān)聯(lián)詞寫一句話，說明其他樹木對小樹是既有弊也有利的。
12.蛇為什么說小樹是愚蠢的東西?
13.由這個(gè)故事總結(jié)出的教訓(xùn)是什么?
(二)
有四個(gè)人到了渡口，要到彼岸去。
這四個(gè)人，一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。
擺渡人說：“你們每一個(gè)人，誰把自己最寶貴的東西分一點(diǎn)給我，我就擺;誰不給，我就不擺�！�
有錢人就給了點(diǎn)錢，上了船。
大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個(gè)嗎?”也上了船。
有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點(diǎn)干凈省力的事兒吧�！睌[渡人聽了高興，扶他上了船。
最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時(shí)也寫不出來。我唱個(gè)歌兒給你聽聽吧�！�
擺渡人說：“歌兒我也會唱，誰要聽你的!你如果實(shí)在沒有什么，唱一個(gè)也可以。唱得好，就讓你過去�！�
作家就唱了一個(gè)。
擺渡人聽了，搖搖頭說：“你唱的算什么，還沒有他(指有權(quán)的)說的好聽。”說罷，不讓作家上船，篙子一點(diǎn)，船就離了岸。
這時(shí)暮色已濃，作家又餓又冷，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米澆夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢?”
擺渡人一聽，又把船靠岸，說：“你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實(shí)意分給了我。請上船吧!”
作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實(shí)意，是應(yīng)該無路可走的。
到了第二天，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢?于是他就自動去做擺渡人。從此改了行。
作家擺渡，不受惑于財(cái)富，不屈從于權(quán)力;他以真情實(shí)意待渡客，并愿渡客以真情實(shí)意報(bào)之。
過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。14.結(jié)合上下文，推斷詞義。
(1)彼岸：
(2)屈從：
15.文中寫了四個(gè)人，他們各自最寶貴的是什么?
有錢人：
有權(quán)的：
大力士：
作家：
16.擺渡人認(rèn)為作家的一聲長嘆比唱的好聽，為什么?
17.文中作家的真情實(shí)意來源于什么?說明了什么?
18.本文是一則現(xiàn)代寓言，其主旨是：
19.文章結(jié)尾，作家為什么覺得自己并未改行?(用原文回答)
20.文章最后把作家創(chuàng)作同擺渡聯(lián)系起來，有何作用?(從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來思考)
《盲孩子和他的影子》同步練習(xí)參考答案
1.liàng qiàng luán chán sū
2.童話金波大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
3.(1)一會兒一會兒(2)雖然但(3)也還(4)不但還
4.D
5.⑴影子⑵帶來光明、快樂、溫暖。⑶情態(tài)逼真地寫出了螢火蟲飛來飛去的樣子。
6.潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。
7.哞哞、咩咩、潺潺。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且語氣舒緩、瑯瑯上口。
8.“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖。
9.(1)yīnbì大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。比喻尊長照顧著晚輩或祖宗保佑著子孫。(2)yàng形容很平安，沒有受到什么損害。
10.“這樣”指：起初是炎熱曬干了它的汁液，接著是挨到了大雨和冰雹的打擊，最后，一場可怕的風(fēng)暴，把它的枝葉吹折打落了。
11.雖然老樹給小樹的成長帶來了諸多的不便，但更給小樹提供了蔭庇，保證了小樹的健康成長。
12.因?yàn)樾渲豢吹狡浔锥鴽]看到其利，自取滅亡。
13.我們?nèi)撕腿酥g也是相互需要的，誰也離不開誰，要互相關(guān)心。
14.實(shí)指河的對岸，結(jié)尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的境界。對外來壓力不敢反抗，違背本意，勉強(qiáng)服從。
15.金錢;權(quán)力;武力;真情實(shí)意
16.因?yàn)樽骷业囊宦曢L嘆，包含了他的真情實(shí)意。
17.暮色已濃，作家又冷又餓，想到妻兒還要待他回去想辦法買米燒飯，他一陣心酸，飽含真情長嘆了一聲。這說明創(chuàng)作中的真情實(shí)意來自現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感受。
18.旨在說明作家給予讀者的應(yīng)該是真情實(shí)意。
19.原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
20.結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，內(nèi)容上深化了主題。