導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，下面是《有的人》同步訓(xùn)練，歡迎大家過(guò)來(lái)做一做，幫助自己鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，學(xué)好語(yǔ)文。
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(30分)
1.加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動(dòng)的火焰(yàn)映出幾條漢子粗獷(kuàng)的臉。
B.那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇(chún);低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦(xián);像落花飄在水上。
C.作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模(mú)仿，但真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔(ǒu)心瀝血的創(chuàng)造。
D.凡有田夫野老，蠶婦村氓(máng)，除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙(yàng)的之外，可有誰(shuí)不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的?
2、默寫(11分)
�、俦憩F(xiàn)魯迅全心全意為人民服務(wù)的詩(shī)句是 這是化用魯迅《自嘲》中“ ， ”的詩(shī)句。
① 比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的詩(shī)句：
， 。
③最富有哲理的詩(shī)句是 ， ;
， 。
�、鼙磉_(dá)對(duì)烈士敬仰、紀(jì)念的詩(shī)句是 ，
。
3、《有的人》通過(guò)對(duì)比昭示了一個(gè)怎樣的哲理?(5分)
4、讀了本文后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做人?你還能舉出像魯迅這樣全心全意為人民服務(wù)的人嗎?(4分)
5、這兩節(jié)詩(shī)選自 ，是詩(shī)人 為紀(jì)念魯迅逝世
周年而寫的，詩(shī)的副標(biāo)題是 。 (4分)
6.修改病句。(3分)
(1)早晨，燦爛的陽(yáng)光從地平線冉冉升起。
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(2)家長(zhǎng)們就學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。
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(3)中國(guó)已是一個(gè)體育大國(guó)，這是大家共同公認(rèn)的。
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二、課內(nèi)同步閱讀 (6分)
閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題
有的人
騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
把名字刻入石頭想“不朽”;
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。
7、“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句詩(shī)的含義是( )(2分)
A、全心全意地為廣大人民服務(wù)。 B、任勞任怨地工作。
C、心甘情愿地給人民做牛做馬。 D、一心一意地為革命事業(yè)而奮斗。
8、“不朽”上的引號(hào)的作用是( )(2分)
A、表示引用 B、表示特定稱謂
C、表示著重強(qiáng)調(diào) D、表示反語(yǔ)否定
9、這兩節(jié)詩(shī)運(yùn)用的修辭方法有( )(2分)
A、排比 對(duì)偶 對(duì)比 B、對(duì)比 反復(fù) 比喻
C、反復(fù) 比喻 擬人 D、排比 對(duì)比 擬人
三、拓展練習(xí)(14分)
閱讀這首詩(shī)并回答問(wèn)題。
太 陽(yáng)
艾 青
從遠(yuǎn)古的墓塋
從黑暗的年代
從人類死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋于沙丘之上
太陽(yáng)向我滾來(lái)……
它以難遮掩的光芒…使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去
當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽見(jiàn)
冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下
群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話
城市從遠(yuǎn)方
用電力與鋼鐵召喚它
于是我的心腦
被火焰之手撕開
陳腐的靈魂
擱棄在河畔
我乃有對(duì)于人類再生之確信
10.這首詩(shī)的第一節(jié)的中心句是________。(2分)
11.對(duì)最后一節(jié)中的“于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔”這幾句你是怎樣理解的?(3分)
12.“太陽(yáng)”有什么樣的象征意義?(3分)
13.從詩(shī)的節(jié)奏上看，這首詩(shī)顯得( )(3分)
A.輕快 B.拖沓 C.緊迫 D.舒緩
14.從詩(shī)的風(fēng)格上看，這首詩(shī)顯得( )(3分)
A.雄渾 B.細(xì)膩 C.清新 D.含蓄
四、延伸練習(xí)(20分)
老 馬
臧克家
總得叫大車裝個(gè)夠，
它橫豎不說(shuō)一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重的垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來(lái)一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
1932年4 月
15.給下列加點(diǎn)的字注音。(3分)
總得( ) 咽( ) 垂( )下
16.這首詩(shī)押大致相同的韻，請(qǐng)寫出兩節(jié)詩(shī)的韻腳和韻母。(4分)
第一節(jié)的韻腳是 ，它們的韻母是 。
第二節(jié)的韻腳是 ，它們的韻母是 。
17.試以"背上的壓力往肉里扣"中的"扣"字為例，分析詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。 (3分)
。
18.詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)表達(dá)思想感情的，這首詩(shī)中的"老馬"這一形象可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。你認(rèn)為哪一個(gè)成語(yǔ)最恰當(dāng)，在括號(hào)里打勾。(3分)
A.吃苦耐勞( )B.任勞任怨( )C.忍辱負(fù)重( )D.忍氣吞聲( )
19.聯(lián)系作者的寫作年代及其背景，結(jié)合自己的理解，試寫出"老馬"這一形象的象征意義。(4分)
。
20.選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) (3分)
A、這首詩(shī)借老馬的形象，抒寫了自己不堪重負(fù)的悲慘命運(yùn)和內(nèi)心的不平。
B、詩(shī)中的老馬肉體和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。
C、這首詩(shī)既有鮮明的形象，又有深刻的思想內(nèi)涵，因而具有感人的藝術(shù)力量。
D、這首詩(shī)只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。
五、片段作文(30分)
21.學(xué)習(xí)了《有的人》后，你對(duì)魯迅先生又有了更多的了解，請(qǐng)以“我與魯迅先生”的對(duì)話寫一段文字。
參考答案
1.B
2、【解析】結(jié)合課文和題目要求默寫。
【答案】 俯下身子給人民當(dāng)牛馬 。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。情愿作野草，等著地下的火燒。有的人活著 他已經(jīng)死了;有的人死了 他還活著。只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。
3、【解析】仔細(xì)閱讀課文，抓住兩種人的對(duì)比，得出蘊(yùn)含的哲理。
【答案】全心全意地為廣大人民服務(wù)的人，在人民中永生;與人民為敵的人，必然滅亡。
4 【解析】結(jié)合自己實(shí)際談?wù)�。第二�?wèn)要說(shuō)清楚事跡�！敬鸢浮柯�
5、【解析】識(shí)記一些重要的作家作品。
【答案】有的人 臧克家 13 紀(jì)念魯迅有感
6.(1)“燦爛的陽(yáng)光”改為“太陽(yáng)” (2)“交換了廣泛的意見(jiàn)”改為“廣泛地交換了意見(jiàn)” (3)“共同”去掉。綜合練習(xí)
7.C
8.D
9.C
10.太陽(yáng)向我滾來(lái)。
11.太陽(yáng)的光芒照亮了詩(shī)人的心扉，使詩(shī)人消除了悲觀情緒，萌生了堅(jiān)強(qiáng)信念。
12.象征了光明，象征了永生，象征了未來(lái)。
13.C
14.A
15.děi yàn chuí
16.話，下, ua, ia ;咽，面, an, ian
17."背上的壓力往肉里扣"的"扣"，以被動(dòng)動(dòng)作的形式，形象地展示了老馬肉體上的負(fù)擔(dān)之沉重與心情之悲苦以及老馬主人的兇狠毒辣。"扣"本是極平常的口語(yǔ)，用于這句詩(shī)中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩(shī)人對(duì)它的深切同情。
18.C
19.此題是開放題，答案不求統(tǒng)一。詩(shī)人以"老馬"為意象，揭示三十年代初，舊中國(guó)人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難和黑暗反動(dòng)的國(guó)民黨統(tǒng)治。表面是寫馬，而實(shí)際是寫人，象征著舊中國(guó)倍受奴役的忍辱負(fù)重的勞苦大眾。
20.A