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    人教六上:《泊船瓜洲》優(yōu)秀說課稿

    發(fā)布時間:2017-11-28  編輯:林儀 手機(jī)版

      尊敬的各位評委老師:

      上午好!我是 號面試考生,今天我說課的課題是——《泊船瓜洲》。

      一、說教材

      (一)教材分析

      《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首,《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

      《泊船瓜洲》的作者是北宋時期的著名詩人王安石,該首詩是詩人王安石應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士途中感慨仕途多險,前途未測,對仕途沒有足夠信心。全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山,春風(fēng)又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      (二)學(xué)情分析

      小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已懷有一定的熱情,并掌握了一定的學(xué)習(xí)古詩的方法與技能。

      (三)教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元訓(xùn)練重點(diǎn),我從 “知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三個維度,確定本課的教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能:能正確、流利、有感情地朗讀、背誦并默寫古詩。

      2. 過程與方法:一是通過看注釋、閱讀詩歌初步感知詩詞大意,用自己的話講述詩詞的意思;二是通過小組合作、情鏡設(shè)置法、模擬身份探究法、品析重點(diǎn)詞語和詩句,體會詩人用詞的精妙、品味詩歌的優(yōu)美;三是結(jié)合簡筆畫畫面、想象作者的家鄉(xiāng)美景,揣摩作者用“綠”的精妙,反襯作者的思鄉(xiāng)之情;四是拓展資料的展示,開擴(kuò)學(xué)生視野。

      3.情感態(tài)度與價值觀:通過景物描寫體會詩人的思鄉(xiāng)情懷,感受詩人真摯感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      (四)教學(xué)重難點(diǎn)

      1.教學(xué)重點(diǎn)

      我將本詩的重點(diǎn)定為:通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬身份、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究、體會詩詞意思、體會作者的心聲、背景的資料拓展來體會作者深深地思鄉(xiāng)情懷。

      2.教學(xué)難點(diǎn)

      小組合作學(xué)習(xí)品詞析句體會詩人的思鄉(xiāng)情懷,釋破“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的深層含義。

      (五)教學(xué)準(zhǔn)備

      1.針對課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱王安石的資料,對他的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解,并做簡要地記錄。

      2.收集描寫思鄉(xiāng)的詩詞——李白《靜夜思》。

      3.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻資料,制作教學(xué)課件。

      二、設(shè)計理念及教學(xué)教法

      根據(jù)五年級學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn),參照新課標(biāo)、新大綱要求,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力為主。突出知識與技能、過程與與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)要求。主要以學(xué)生為主體,教師為組織、引導(dǎo)者,采用情境設(shè)置法、模擬身份探究法進(jìn)入課文的理解,以學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作、交流、討論為主。

      三、說教學(xué)程序

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