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    六年級上冊《泊船瓜洲》教學實錄

    發(fā)布時間:2017-11-28  編輯:林儀 手機版

      一、導入。

      師:同學們以前我們已學過了許多古詩,回憶與月相關的古詩?

      生:《靜夜思》、《楓橋夜泊》等。

      師:今天我們所要學習的這一首古詩也是跟月有關的,這首詩的題目我寫在黑板上了,誰愿意大聲地念給大家聽呢?好,請你來讀吧(微笑地請一學生)。

      生1:(大聲地)泊船瓜洲。

      師:可以,誰再來?聲音要大一點,你來(請學生)。

      生2:(大聲地)泊船瓜洲。

      師:非常好。再來(請學生)

      生3:泊船瓜洲。

      師:第一個字是多音字,在這里讀什么?

      全班:(大聲地)bǒ。

      師:連著題目一起讀,一、二

      全班:泊船瓜洲。

      師:這是一首很著名的古詩,是宋代著名的詩人王安石寫的。今天我們一起來學習這首古詩。這節(jié)課我們要把這首詩學好,請同學們想一想,你們打算怎樣來學習這首古詩呢?要完成哪些任務呢?

      生1:要了解這首詩的時代背景。

      生2:要懂得題目的意思。

      生3:要抓住重點詞來理解詩的意思。

      生4:還要了解這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。

      生5:要先讀。

      生6:還要背誦。

      師:好,我們就初定三個任務。(讀、理解、背誦)

      (反思:“學生是學習的主體!边@“主體”地位怎樣才能得到落實?我有意識地將學生推進學習的實踐活動中。背誦古詩,喚起學生已有的學習經驗,創(chuàng)造平等的交流機會。讓學生確定學習任務,使而后的學習變成學生自已的事。)

      二、讀詩。

      師:我們先說說怎樣讀,分小組讀,一個一個地讀,其他的聽,看看有沒有讀錯的志地方。讀錯的馬上幫助他糾正。清楚了嗎?

      生:清楚了。

      師:(課件出示配樂詩句。老師巡查、指導。)

      師:(充分朗讀后)好,剛才在小組學習的時候,有沒有得到其他同學的幫助?告訴老師好嗎?

      生:有。

      生1:京口瓜洲一水間的“間”我讀成jiān ,同學告訴我“間”在這里是間隔的意思應讀ji?n。

      師:很好,還有嗎?

      生2:鐘山只隔數重山的“重”我讀成zhònɡ,同學告訴我數重是幾層的意思,所以應讀chónɡ。

      師;很好。還有嗎?(沒有舉手)。沒有了,剛才小組學習的時候,同學們很認真。但我注意了,些同學讀得不是很流利,小組長就多給了這個同學機會,請他多讀一遍,非常好!這就是合作學習精神。現在敢讀給大家聽嗎?

      全班:敢!,

      (反思:同學之間懂得合作,互相傾聽,互幫互助這是一種非常好的學習氛圍。)

      生:朗讀古詩。

      師:很好,語音準確。聲音略低了一些,誰能讀得高一些?

      生:朗讀古詩。

      師:讀得流利。

      生:繼續(xù)讀。

      三、理解。

      師:好,看來我們第一個任務完成得不錯,大家讀得認真,在讀的過程中你們一定讀懂了不少的內容。現在我們看第二個任務;理解。請同學們給合注釋和手邊的資料討論,看看你們弄懂了哪些字、詞、句的意思?還有哪些讀不懂的提出來小組討論。如果小組同學不能解決的問題,你可以離開座位找你認為最有水平的同學來解答,開始。

      全班:(學生按要求合作學習、討論。)

      (反思:給予充分的時間,放手讓學生小組合作,自學討論,對這首古詩無疑是一種好辦法。)

      師:(巡視,逐一到小組傾聽、指導。)

      師:同學們學得非常認真。匯報一下你的讀書收獲,好嗎?

      生:我知道了這首詩的意思……

      生:我知道了泊船瓜洲的意思。

      師:很好。其他同學呢?

      生:我知道了“京口”在長江南岸,現在的江蘇省鎮(zhèn)江市。鐘山:現在南京市的紫金山。

      師:誰能將詩中“瓜洲”、“京口”、“鐘山”按方位畫一個簡圖?

      生:學生自由畫圖。

      師:老師巡視。然后請畫好的同學到黑板上畫一畫。(學生爭先恐后、躍躍欲試。)

      生:學生到黑板上畫圖。

      師:我們共同來看一看,畫得怎樣?

      生:畫得很好,把它們的位置畫準確了。

      師:剛才老師發(fā)現有一個同學畫得也很棒,我們一起來欣賞一下。

      生:學生到黑板前展示。

      師:同學們還讀懂了什么?

      生:這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

      師:你是從哪里知道的?