《少年閏土》一文的開頭：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地……那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！边@段對(duì)少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細(xì)致描寫，在全文起了特殊作用。

　　一、以景烘托人物形象。在“藍(lán)”天與“碧綠”的西瓜地之間，勾畫出一輪“金黃”的圓月，作者生動(dòng)地描繪了“藍(lán)”、“綠”、“黃”三色交相輝映的一幅彩圖，對(duì)描寫勇敢、機(jī)智的少年的出場(chǎng)起了烘托作用。

　　二、生動(dòng)勾畫人物形象。用項(xiàng)“帶”銀圈，手“捏”鋼叉“向“一匹猹”刺去的外貌形象，給讀者以人物形象優(yōu)美的感受。

　　三、營(yíng)造氣氛，設(shè)下懸念。文章開頭營(yíng)造一種氣氛，留下懸念：這十一二歲的少年是誰(shuí)?家住在何處?“我”怎樣和他相識(shí)的?他為什么見(jiàn)識(shí)那么廣?吸引讀者迫不及待地把故事讀完。

　　四、埋下伏筆，照應(yīng)后文。開頭細(xì)致描寫，表明了閏土是個(gè)海邊長(zhǎng)大的農(nóng)村孩子，見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富，他的生活經(jīng)歷是“只看見(jiàn)院子高墻上的四角的天空”的“我”所聞所未聞的。這為后文閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，知道無(wú)窮無(wú)盡的希奇事埋下了伏筆。文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以深刻的印象。

　　1、作家及作品——(資料袋)教材第80頁(yè)

　　2、本課需要注意的字音：“正(zhèng)在廚房里”和“正(zhēng)月”;“仿佛(fú)”和“神佛(fó)”“五行(xíng)”“供(gòng)品”“畜(chù)生”

　　3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象?

　　要點(diǎn)：雪地捕鳥——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣;

　　看瓜刺猹——機(jī)智勇敢;

　　撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。(或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣)

　　(從全文說(shuō)：閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年)

　　4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么?

　　要點(diǎn)：捕鳥的時(shí)間──下大雪;捕鳥的地點(diǎn)──沙地上;捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來(lái)吃時(shí)，拉繩子;捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥能手。

　　5、談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

　　“他們”指“我”往常的朋友。

　　“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。

　　這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

　　這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

　　6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

　　7、破折號(hào)、括號(hào)的用法——補(bǔ)充說(shuō)明

　　例如：“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。“無(wú)端”是沒(méi)有理由、沒(méi)有根據(jù)的意思。

　　8、背誦第一自然段