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《談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《談讀書(shū)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第１５課《短文兩篇》第一篇，下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。
�。病⒎e累文中出現(xiàn)的精辟的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味本文論述的語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。
【教學(xué)媒體】
投影儀。
【其他】
熟讀課文，自學(xué)字詞；查找關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的趣事等。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課
培根（１５６１—１６２６）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，１６１８年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。１６２１年因受x為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死�！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆的特有體裁。
�。ㄒ部山Y(jié)合“名著導(dǎo)讀”部分引入）
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�、檢查字詞情況：（投影、練習(xí)）（略）
�。病⒎中〗M比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的趣事講出，以多者為勝方，小組積分。（５分鐘）
三、學(xué)生閱讀課文，整體感知，把握內(nèi)容
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：
提示：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般，它論述的范圍廣泛，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。
�。�、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)？ （提問(wèn)，學(xué)生小組探究思考作答）
提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納、總結(jié)。
明確：文章可以分為三個(gè)層次：
�、诺谝粚樱海◤拈_(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。
�、傧葟恼嬲f(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。
�、诤髲姆疵嬷赋鲎x書(shū)的三種偏向： 并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。
③最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū)，而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。
�、芴釂�(wèn)體會(huì)句子含義及作用。 文章開(kāi)頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。
�、萏釂�(wèn)體會(huì)論證方法： 對(duì)比論證、比喻論證。 舉例：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！�
體會(huì)：采用比喻手法，文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉�！薄@種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。
�、频诙䦟樱海ㄗx書(shū)時(shí)不可存心詰難作者～始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書(shū)的方法。
�、俦緦拥谝痪�，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？
明確：這一句指出讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書(shū)本和文字推求。
②對(duì)不同的書(shū)，作者又主張?jiān)鯓樱?/p>
明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法。
�、壅页鑫闹凶髡咛岢炎x書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。
�、堑谌龑樱海ㄗx史使人明智～結(jié)尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
分兩個(gè)小層理解：
�、僮髡咴谶@一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格；注意體會(huì)其說(shuō)理方法。
明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）
�、谧髡哌M(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。 （反面指出）
論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。
３、討論與交流：
�、艑W(xué)習(xí)本課后，你對(duì)讀書(shū)的話題有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解？
�、票菊n中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為單位，談?wù)剬?duì)這些內(nèi)容的看法，并編寫(xiě)書(shū)簽。
４、總結(jié)、歸納：（略）
四、布置作業(yè)
�。薄⒈痴b自己喜歡的句子或小段。
�。病�(duì)照本文與培根原文（英文版）在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，談?wù)勼w會(huì)。
精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，節(jié)省時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)。
檢查預(yù)習(xí)，鞏固知識(shí)。
理清文脈，理解內(nèi)容。了解文章的寫(xiě)法特點(diǎn)，為閱讀和寫(xiě)作準(zhǔn)備基礎(chǔ)。
理清文脈，理解內(nèi)容。了解文章的寫(xiě)法特點(diǎn)，為閱讀和寫(xiě)作準(zhǔn)備基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生拓展文章的思想意義；積累名言警句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
談讀書(shū) （培根）
第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。
第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者～始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書(shū)的方法。
第三層：（讀史使人明智～結(jié)尾） 闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
論證方法：比喻說(shuō)理 排比說(shuō)理 歸納說(shuō)理
對(duì)比論證 舉例論證
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