初中語文《談生命》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的初中語文《談生命》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　【知識與能力】體會文章的意境美、哲理美、語言美;理解作者對生命的本質(zhì)的認識

　　【過程與方法】通過朗讀法品味語言美，通過延伸拓展把握中心

　　【情感態(tài)度與價值觀】認識生命的法則，樂觀的對待生命中的一切

　　二、教學重難點

　　【教學重點】培養(yǎng)學生的積極樂觀的人生態(tài)度

　　【教學難點】品味語言的深沉、含蓄、意蘊

　　三、教學方法

　　朗讀法、小組討論、探究

　　四、教學過程

　　(一)導入

　　通過回憶作者冰心導入本課。(學生進行介紹補充)

　　讓我們共同走進今天冰心的作品《談生命》，看一看在作者眼中，生命史什么樣的。(板書標題)

　　(二)整體感知

　　1.多媒體播放音頻，學生聽讀，注意讀準字音。

　　2.思考問題：作者是如何解說生命的。

　　明確：一江春水東流入海，小樹成長比喻人生。

　　(三)深入研讀

　　1.朗讀描寫最生動的幾處并思考：生命像東流的一江春水，在流動的過程中，它曾有怎樣的境遇?生命像一棵小樹，經(jīng)歷了那幾個階段?(學生自主閱讀并思考)

　　明確：生命像東流的一江春水，冰雪是前身，匯集到一起合成有力的大河，生命積攢的力量。生命像一棵小樹，春天長出枝葉，夏天開出繁花，秋天結(jié)出碩果，冬天投入大地的懷抱。

　　2.學生根據(jù)“生命像什么……”造句，自己寫話。(點名分享)

　　3.自主閱讀全文，分享你自己最喜歡的一句話，并說一說為什么?(小組分享)

　　明確：學生自主發(fā)言即可

　　4.朗讀“宇宙是一個大生命”，并思考：在你們十幾年的生命里，什么是最重要的?

　　明確：學生開放式的答案。(學生思考后自主發(fā)言)

　　5.朗讀大屏幕上的詩句“生命像一江東流的春水，像一棵歷經(jīng)四時的小樹，像一雙燦爛著想象的翅膀，像一支蠟燭，留著痛苦的淚，燃著快樂的光”，然后升華文章情感。

　　明確：冰心告訴我們要感恩生命，要奮發(fā)向上，我們每一天都能夠積極樂觀的度過每一天，豐富生命的'每一天，熱愛生命、尊重生命，感恩生命。

　　(四)拓展延伸

　　生命是永恒的話題，那么走過的生命我們只需要懷念和珍惜，那接下來的生命你又將如何度過。分享一下你的人生規(guī)劃。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：有感情的朗讀課文，升華中心主旨

　　作業(yè)：搜集自然界痛苦和幸福相伴的生命現(xiàn)象，并寫出自己的感受。

　　五、板書設計

　　六、教學反思

　　整個教學設計整體上還是有值得肯定的地方的。

　　在整個教學設計中，絕大部分讓學生參與到課堂中，自主學習的比重比較大，學生參與到課堂的討論中，這是符合新課標理念的。而且深刻貫穿了朗讀這一核心的教學方法，能夠讓學生在不斷的朗讀中品味文本，把握情感。

　　雖然學生的自主學習有一定的好處，但是整個教學設計中老師缺乏明確的指導，問題的拋出較少圍繞課文文本內(nèi)容，使得整個教案教師的課堂把握不是很強，在這一方面后期可以加強，使得學生能夠在教師的引導下完成課文最好的學習。

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