四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課，我們了解了司馬遷的有關(guān)常識，了解了作者寫作《史記》的背景資料，大家在老師的指導(dǎo)和借助工具書的情況下，能讀準(zhǔn)字音和停頓，并且我們還初步學(xué)習(xí)了一些文言字詞

　　五、課后作業(yè)

　　1、完成“思考和練習(xí)”二

　　2、預(yù)習(xí)剩余語段，注意重要詞義，會翻譯

　　板書設(shè)計：

　　陳涉世家

　　司馬遷：西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家

　　史記：我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史全書130篇

　　魯迅的評價：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”

　　第二課時

　　教學(xué)目的和要求：

　　知識與能力：學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，能達(dá)到疏通文意，解決疑難的目標(biāo)

　　過程與方法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，整理歸納出本文的重點(diǎn)字詞

　　情感態(tài)度價值觀：了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，能達(dá)到疏通文意，解決疑難的目標(biāo)

　　難點(diǎn)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能整理歸納出學(xué)習(xí)本文所必要的重點(diǎn)知識

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)《史記》相關(guān)的文學(xué)常識，聽寫字詞解釋

　　二、繼續(xù)疏通文意(乃行卜——文末)

　　(學(xué)生先提出有疑難的語句，全班集體解疑具體方法：一個學(xué)生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學(xué)給這位同學(xué)解說明白;學(xué)生都不能解釋的，教師再講解)

　　1.落實(shí)下列詞義

　　卜者知其指意：意圖 念鬼：考慮，思索

　　此教我先威眾耳：威服 乃丹書帛曰：用丹砂;寫

　　陳勝王：為王 置人所罾魚腹中：用網(wǎng)捕

　　固以怪之矣：本來;同“已”，已經(jīng);認(rèn)為……怪異

　　又間令吳廣之次所旁叢祠中：暗中;去，往;臨時停駐

　　夜篝火，狐鳴呼曰：用籠子罩;學(xué)狐貍叫

　　卒中往往語：到處 皆指目陳勝：用手指;用眼看

　　吳廣素愛人：平時 廣故數(shù)言欲亡：故意

　　忿恚尉：使……惱怒 尉果笞廣：用竹板打

　　陳勝佐之：幫助 并殺兩尉：一道，共同

　　借第令毋斬：即使;僅;使;不要

　　王侯將相寧有種乎：難道 從民欲也：順從，依從;愿望

　　為壇而盟：盟誓 比至陳：等到

　　徇蘄以東：攻克 皆來會計事：集會議事

　　將軍身被堅執(zhí)銳：親自;同“披”，穿

　　復(fù)立楚國之社稷：國家 刑其長吏：懲罰

　　2.翻譯下列語句

　　茍富貴，無相忘

　　若為傭耕，何富貴也?

　　會天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斬

　　今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?

　　今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱

　　乃丹書帛曰“陳勝王”

　　旦日，卒中往往語，皆指目陳勝

　　借第令毋斬，而戍死者固十六七

　　將軍身被堅執(zhí)銳

　　(學(xué)生一人一句翻譯課文，教師略作評價或點(diǎn)撥)

　　3.同桌互譯

　　4.學(xué)生再次朗讀課文

　　5.整理文中一詞多義，通假字，詞類活用

　　(學(xué)生組內(nèi)合作，然后請一名學(xué)生寫到黑板上)

　　一詞多義整理如下：

　　故：廣故數(shù)言欲亡 故意

　　扶蘇以數(shù)諫故 緣故

　　道：道不通 道路

　　伐無道 這里指封建社會所認(rèn)為好的政治

　　令：乃令符離人葛嬰將兵 命令

　　陳守令皆不在 官名，縣令

　　數(shù)：以數(shù)諫故 多次

　　卒數(shù)萬人 數(shù)詞，幾

　　次：皆次當(dāng)行 編次，依次編排

　　之次所旁叢詞中 旅行或行軍在途中停留

　　書：乃丹書帛 寫

　　得魚腹中書 字條

　　乃：陳勝、吳廣乃謀曰 于是，就

　　乃公子扶蘇 用在判斷句中，相當(dāng)于“是”

　　為：皆次當(dāng)行，為屯長 做、當(dāng)