【教學(xué)目標(biāo)】

　　◆知識(shí)與能力

　　1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件

　　2、理解課文的基本內(nèi)容

　　3、熟悉課文，疏通文意

　　4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法

　　◆過(guò)程與方法

　　1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性

　　2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法

　　◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力

　　【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中“‘官逼民反，民不得不反’，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義而司馬遷卻對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章

　　【板題】：

　　《陳涉世家》

　　二、資料交流：

　　司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄.受腐刑后發(fā)憤著書，完成《史記》

　　《史記》是我國(guó)最早的一部紀(jì)傳體通史敘述了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”

　　“本紀(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡; “世家”主要敘述貴族侯王的歷史;“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記; “書”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn); “列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記

　　三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：

　　1、讀

　　2、譯(借助注解和工具書疏通文意)

　　3、理解感悟(把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵)

　　4、掌握古漢語(yǔ)知識(shí)與古文化常識(shí)

　　四、整體感知：

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音和節(jié)奏

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，把握大意

　　五、新課講授：

　　1、全班朗讀第一段

　　2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止;之，到、往若為傭耕：若，你;

　　3、提問(wèn)理解

　�、�、陳涉是什么出身?

　　明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般

　�、�、他與一般的農(nóng)民有何不同?

　　明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民;(2)“悵恨久之”，說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿;(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí);(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向

　　4、全班朗讀第二段“二世元年七月……法皆斬”

　　5、自讀自譯：閭左：借代貧民;次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中;會(huì)天大雨：會(huì)，正逢;度已失期：度，考慮，心里想;

　　6、提問(wèn)理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情?

　　明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言;二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢這樣的高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬(wàn)代，真如癡人說(shuō)夢(mèng)一般三是陳勝吳廣有一定的組織才能，可謂是擁有造反的本錢了

　　【作業(yè)布置】：熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)正是這一場(chǎng)大雨，引出了中國(guó)歷史上第一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)

　　二、新課講授：

　　(一)、學(xué)生疏通文意，理解大意

　　(二)、分析課文內(nèi)容：

　　1、農(nóng)民起義的原因是什么?在段中畫出句子

　　明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽(yáng)九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見(jiàn)搖役之重;“失期，法皆斬”說(shuō)明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的

　　2、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么?

　　明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭(zhēng)取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量;再提深受楚國(guó)人民愛(ài)戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，具有號(hào)召力，又可燃起人民對(duì)秦滅楚的復(fù)仇火焰兩個(gè)策略，反映陳勝對(duì)時(shí)局的關(guān)注和精到的智識(shí)

　　3、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的?有何作用?

　　明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“減眾”

　　4、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法?

　　明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干

　　課堂小結(jié)：第2自然段作者交代了起義地點(diǎn)、有利條件等起義背景，又進(jìn)一步描寫陳勝吳廣謀劃起義的過(guò)程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國(guó)農(nóng)民起義發(fā)動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)

　　三、熟讀背誦

　　【作業(yè)布置】：熟讀背誦第二段