導(dǎo)語：下面是小編為同學(xué)們整理的《事物的正確答案不止一個(gè)》測(cè)試題和答案，歡迎同學(xué)們的練習(xí)，希望可以幫助同學(xué)們提高語文成績(jī)，學(xué)好語文。
【知識(shí)掌握】
1、本篇課文的作者_(dá)_______，________國(guó)實(shí)業(yè)家。曾發(fā)表過________。
2、下列加粗的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A、孜孜(勤勉)不倦 汲(吸)取 B、持之以恒(恒心) 素材(材料)
C、不言而喻(明白) 創(chuàng)(創(chuàng)造性)意
D、鍥(雕刻)而不舍 根深蒂(花或瓜果與枝莖相連的部分)固
【能力提高】
問題：從第105頁四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來。
�、賹�(duì)于上面這個(gè)問題，你是怎么回答的呢?要是你選擇的是B，那就恭喜你答對(duì)了。因?yàn)閳D形B是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。
�、诓贿^，也許有人會(huì)選擇圖形C。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)，所以會(huì)被認(rèn)為其他圖形不同。確實(shí)如此，這也是正確答案。答A也是可以的。因?yàn)? A是惟一沒有角的圖形，所以A也是正確答案。那么，D又怎么樣呢?這是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此D也是正確答案。換句話說，由于看圖形的角度不同，四種答案全部正確的。
�、邸罢_答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
�、苋欢�，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
�、萦腥耸沁@樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”
�、尬覍�(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
1、寫出選擇A、B、C、D作為答案的理由。
�、龠x擇A，是因?yàn)開___________________;
�、谶x擇B，是因?yàn)開___________________;
�、圻x擇C，是因?yàn)開___________________;
④選擇D，是因?yàn)開___________________。
2、文章開頭提出這個(gè)問題的目的是什么?
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3、文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的?這樣做有什么好處?
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4、在回答“創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素”這個(gè)問題時(shí)，“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
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【延伸拓展】
閱讀下面短文，完成問題
�、派罾锍？梢姷竭@樣的場(chǎng)面──
�、苾蓚�(gè)年輕的媽媽在聊天。甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己的孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。
�、且粓�(chǎng)演出剛完，全體演員拉著手排著隊(duì)出來謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎?觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢?
�、热藗兛偸呛芰邌輰�(duì)別人的欣賞。
�、善鋵�(shí)欣賞別人有什么不好呢?幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里，得到了對(duì)自我的肯定，得到了鼓勵(lì)、歡樂、信心和力量。
�、市蕾p的力量是神奇的。
�、擞幸粋�(gè)中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩子兒溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩子父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺得生活還是值得留戀的，于是輕松地踏上了歸途。
�、涛矣幸粋�(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。
�、蜕鐣�(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演，也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默，那生活就一定會(huì)索然無味。
�、涡蕾p不同于阿諛，它是出于真誠(chéng)，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。
⑾偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。
�、形覀冃蕾p別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。
1、本文針對(duì)日常生活中________(用文中語句回答)這一現(xiàn)象，闡述了________的中心論點(diǎn)(用自己語言概括)。
2、第⑺⑻兩段運(yùn)用________的論證方法，從________這一方面論證了中心論點(diǎn);第⑾段告訴我們生活中________，闡明了欣賞別人要________的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。
3、第⑼段中加粗的“沉默”一詞在文中的意思是________。
4、第⑽段中說“欣賞不同于阿諛”，請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。
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【參考答案】
〖知識(shí)掌握〗
1、羅迦•費(fèi)•因格 美 《踢醒沉睡之心》
2、B
〖能力提高〗
1、①A是惟一沒有角的圖形;②B是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形;③C是唯一的非對(duì)稱性圖形;④D是唯一一個(gè)直線與曲線構(gòu)成的圖形。
2、目的是通過對(duì)問題的分析，得出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要�！边@個(gè)結(jié)論。
3、是通過對(duì)一個(gè)問題的提出和分析，引出中心論點(diǎn)，這樣做能激發(fā)讀者閱讀興趣，易于認(rèn)識(shí)并接受文章的中心。
4、并不完全相同，“有人”的回答強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，而“我”的看法更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。
〖延伸拓展〗
1、人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞 要欣賞別人
2、舉例 欣賞的力量是神奇的 許多東西值得欣賞 敞開胸襟
3、冷漠
4、欣賞是真誠(chéng)的，阿諛是虛偽的。