【課文背景知識(shí)】

　　曹文軒，北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師、當(dāng)代著名作家。

　　課文選自《草房子》。選入課文時(shí)，作者作了刪改。題目是作者加的。

　　【字詞綜合運(yùn)用】

　　1.字音

　　撅juē嚼jiáo摻chān

　　2.字形分辨

　　戮(殺戮)粹(純粹)

　　戳(戳穿)醉(麻醉)

　　截(攔截)碎(粉碎)

　　3.釋詞

　　嬉鬧：嬉笑打鬧。

　　驅(qū)除：趕走;除掉。

　　厚實(shí)：豐富;富裕。

　　撩逗：招引;挑逗。

　　倦意：疲乏的感覺。

　　朦朦朧朧：不清楚;模糊。

　　歇斯底里：本文指暴風(fēng)雨失去常態(tài)，肆無忌憚地襲來。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】

　　重點(diǎn)：環(huán)境描寫在文中的作用。

　　文中多處對環(huán)境進(jìn)行了描寫，這些描寫或緊扣文題，突出"孤獨(dú)"字，或渲染氣氛，表現(xiàn)人物心理。

　　難點(diǎn)：小說題目"孤獨(dú)之旅"的意義是什么?

　　"孤獨(dú)之旅"包含兩方面的意義。一是指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨;一是指杜小康心靈的成長歷程.

　　【知訓(xùn)延伸檢索】

　　關(guān)于《草房子》

　　這是一部講究品位的少年長篇小說。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品

　　【課文閱讀指導(dǎo)】

　　一個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦，精神上的寂寞，壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心。在經(jīng)歷了一場暴風(fēng)雨之后，他覺得自己"突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了"。

　　小說作者曹文軒，很善于進(jìn)行環(huán)境描寫。這些環(huán)境描寫或渲染旅途的孤寂，或烘托人物心理，或突出環(huán)境的惡劣，為突出小說主題，表現(xiàn)杜小康的成長起到了很好的作用。

　　【課文結(jié)構(gòu)分析】

　　第一部分("油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家……只好跟著父親去放鴨。")交待事情發(fā)生的原因

　　第二部分(即小說的"1")：事件的發(fā)展部分。寫杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨，感到寂寞、恐慌。

　　第三部分(即小說的"2")：事件的高潮和結(jié)局經(jīng)歷了一場暴風(fēng)雨后，杜小康終于戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，變得成熟，堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　【課文寫作特色】

　　(1)明線與暗線交相輝映。明線：養(yǎng)鴨的過程。暗線：小主人公心靈成長的過程。這兩條線索交相輝映，意在揭示小主人公經(jīng)歷過生活中的艱辛、精神上的寂寞，最終走向成熟，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來的過程。(2)環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物成長的作用。文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫，每個(gè)環(huán)境的背后，都襯托了小主人公內(nèi)心世界的變化。(3)細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題有推波助瀾的作用。

　　【詞句品味鑒賞】

　　北宋大理學(xué)家程顥寫過一首《春日偶成》。詩云："云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)不平。"有人將程顥的詩只改了六個(gè)字："云淡風(fēng)輕近晚天，傍花依柳跑床前。時(shí)人不識(shí)余心苦，將謂偷閑學(xué)拜年。"這樣一改，詩味就大不一樣。原詩描繪了春天艷麗迷人的景色，抒發(fā)了作者悠閑的心情;改詩則將一個(gè)窩里窩囊"妻管嚴(yán)"的懼內(nèi)形象活脫脫地展現(xiàn)出來。