導(dǎo)語：練習(xí)可以幫助我們鞏固課堂知識，提高語文水平，下面是高中語文《荊軻刺秦王》練習(xí)題。歡迎同學(xué)們過來了解和練習(xí)。
一、基礎(chǔ)題
1.下列詞或短語中加點字的讀音全都正確的一項是 ( )
A.忤視(wǔ) 夏無且(qiě) 變徵之聲(zhǐ) 振懾(shè)
B.收盛(chéng) 更慮之(gēng) 圖窮匕見(jiàn) 卒起不意(cù)
C.嗔目(chēn) 和而歌(hè) 箕踞以罵(jī) 以藥淬之(cuì)
D.說見臣(yuè) 被八創(chuàng)(chuàng) 給貢職(jǐ) 愿得謁之(yè)
2.下列句中加點字都是通假字的一組是 ( )
A.今太子遲之，請辭決矣 余有所疑，愿因先生決之
B.秦王環(huán)柱而走 三十日不還，則請立太子為王
C.卒惶急不知所為 田忌一不勝而再勝，卒得王千金
D.燕王誠振布大王之威 是時蒙恬威振匈奴
3.解釋下列句中加點詞的意義和用法。
(1)遂收盛樊於期之首，函封之 ( )
(2)頃之未發(fā)，太子遲之 ( )
(3)秦武陽色變振恐，群臣怪之 ( )
(4)使使以聞大王 ( )
(5).左右既前，斬荊軻 ( )
4.解釋下列句中加點的虛詞
(1)臣乃得有以報太子 ( )
(2)而卒惶急無以擊軻 ( )
(3)今有一言，可以解燕國之患 ( )
(4)仆所以留者，待吾客與俱 ( )
5.這篇課文節(jié)選自西漢__________所編的《__________ 》一書，該書“長于敘事，精于描寫”，課文圍繞一個“刺”字展開了波瀾起伏、驚心動魄的故事情節(jié)。試根據(jù)情節(jié)先后，將下列事情或場面排列起來(將序號寫在下面橫線上)。
A易水送別 B.圖窮匕見 C.配備助手
D怒斥太子 E.準備信物 F.厚遺蒙嘉
G倚柱笑罵 H.顧笑武陽 I.準備利刃
_____________________________________________________________
二、閱讀下面的文字，完成1—6題。
太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子�！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。 臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣，將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
1.為下列詞語中加點的字注音。
(1)樊於期( ) (2)戮沒( ) (3)揕其胸( ) (4)切齒拊心( )
2，解釋下列句中加點的詞，
�、龠b聞深巷中犬吠 ( )
②君之病在腸胃，不治將益深 ( )
�、廴ゼ橹�，莫深于嚴刑 ( )
④秦之遇將軍，可謂深矣 ( )
�、偈倘昕� ( )
②得無教我獵蟲所耶 ( )
�、勰私竦寐劷� ( )
④伏羲神農(nóng)，教而不誅 ( )
3.寫出兩段話中表示敬稱的三個詞語。
(1)_______________ (2) ___________________ (3)_____________________
4.翻譯下列兩個句子。
(1)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!
譯文：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(2)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。
譯文：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.從這兩段文字內(nèi)容看，對荊軻形象評價有誤的一項是 ( )
A.工于心計，正確判斷行刺秦王的重要關(guān)鍵在于取信秦王。
B.果斷堅決，見太子丹“不忍”，便“私見樊於期”以促成其事。
C.心狠手辣，為取“信物”勸使樊將軍自刎。
D.擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊將軍甘心自刎獻首。
6.文中樊將軍的形象也栩栩如生，他的主要特點是_____________________________
____________________________________________(不超過15個字)。
三、閱讀下題完成1—6題。
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”尸復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟�？謶植桓易躁�，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之�！�
秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前�！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”
軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也�！�
1.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ( )
A.持千金之資幣物 幣：禮品
B.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺：給予，贈送
C.荊軻顧笑武陽，前為謝曰 謝：道歉，道謝
D.圖窮而匕首見 窮：窮盡
2.下列各句中無通假字的一項是 ( )
A.圖窮而匕首見 B.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度
C.燕王誠振怖大王之威 D.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下
3.依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點的字用法相同的一項是 ( )
例句：函封，燕王拜送于庭
A.軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵 B.又前而為歌
C.皆白衣冠以送之 D、秦武陽色變振恐，群臣怪之
4.下列對文言句式的判斷，正確的一項是 ( )
①太子及賓客知其事者 ③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)
②群臣侍殿上者 ④而燕國見陵之恥除矣
A.①和②相同，③和④相同 B.①和②相同，③和④不同
C.①和②不同，③和④相同 D.①和②不同，③和④不同
5.下列對“易水訣別”部分內(nèi)容的理解，不合文意的一項是 ( )
A.太子及賓客“皆白衣冠以送之”，是為了與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。
B.文中的音樂描寫，渲染了悲涼的氣氛。
C.三個“皆”字寫出了全體送行者的強烈反應(yīng)，烘托了送行場面的壯烈氣氛。
D.整個送行場面的描寫，有主有次，有景有情，雖不足百字，卻感人肺腑，撼人心魄。
6.把選段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。
__________________________________________________________________________
(2)秦王驚，自引而起，絕袖。
_________________________________________________________________________
(3)卒起不意，盡失其度。
四、閱讀短文，回答下列問題
晏子辭千金
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也�！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧，以君之賜，澤覆三族，延及交游，以振百姓，君之賜也厚矣，嬰之家不貧也。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也;厚取之君而不施于民，是為筐篋之藏也，仁人不為也;進取于君，退得罪于士，身死而財遷于他人，是為宰藏也，智者不為也。夫十總之布，一豆之食，足于中，免矣�！�
景公謂晏子曰：“昔吾先君桓公以書社五百封管仲，不辭而受，子辭之何也?”晏子曰：“嬰聞之，圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。意者管仲之失而嬰之得者耶?故再拜而不敢受命�！�
1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )
A.晏子方食 方：正
B.終再拜而辭曰 再拜：拜兩次
C.進取于君 進：前進
D.以振百姓 振：同“賑”，救濟
2.下列各組句子中加點的詞語，意思或用法相同的一項是( )
A.①分食食之 ②食之不以其道
B.①使吏致千金與市租 ②乃致其父兄昆弟而誓之
C.①寡人不知 ②孰謂汝多知乎
D.①忠臣不為也 ②父母之愛子，則為之計深遠
3.下列各組句子中加點的“之”字，全都是代詞且指代的對象相同的一項是( )
�、俜质呈持� ②言之公 ③厚取之君而不施于民 ④一豆之食 ⑤夫厚取之君則施之民 ⑥嬰聞之 ⑦以君之賜 ⑧寡人之過也
A.①③⑥ B.③⑤ C.②⑧ D.③⑤⑦
4、把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
A、嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也。
B.嬰聞之，圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。
( 批改日期) 月 日
參考答案
一、
1.C(A.“且”應(yīng)為jū;B.“見”應(yīng)為xiàn;D.“創(chuàng)”應(yīng)為chuāng)
2.D(A. “決之”的“決”不是通假字，決斷;B.“不還”的“還”不是通假字，返還; C.“卒得王千金”的“卒”不是通假字，最終)
3.(1)用盒子(匣子)，名作狀;
(2)以……為遲，嫌晚，意動;
(3)以……為怪，感到奇怪，意動;
(4)使……聞，使動;
(5)上前，名作動。
4.(1)有以，有用來……的
(2)無以，沒有用來……的
(3)可以，可能，能夠
(4)所以，……的原因
5.劉向 戰(zhàn)國策 E I C D A F H B G
二、
1.(1)wū (2)mò (3)zhèn (4)fǔ
2.(1)①與“淺”相對;②嚴重;③重要;④苛刻，狠毒。(2)①傳授，教會;②指示，告訴;③教導(dǎo)，指教;④教化。
3.(1)卿 (2)足下 (3)長者
4.(1)樊將軍因為處境困窘來歸附我，我不忍心由于個人的私利而傷害長者的心意，希望你另外考慮對策吧! (2)這樣，那么將軍的仇就報了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。
5.C
6.義勇剛烈，矢志報仇，不惜一死。
三.
1. C(謝：謝罪)
2. D(A“見”通“現(xiàn)”，B“卒”通“猝”，C“振”通“震”)
3、A作狀語，(B方位名詞作動詞;C名詞作動詞;D意功用法)
4、B(①、②定語后置;③被：遭受，不是被動句;④“見”是被動句的標志)
5、B(應(yīng)為悲壯的氣氛)
6.(1)又變成聲調(diào)激憤的羽聲，送行的人都發(fā)怒而瞪大眼睛，頭發(fā)向上沖頂起帽子。 (2)秦王大驚，掙扎著站起來，袖子扯斷了。 (3)事情突然發(fā)生，沒意料到，大家都失去常態(tài)。
四、
1、C
2、A
3、B
4、
A、我聽人這樣說，從君主那里拿來厚賞然后散發(fā)給百姓，這就是臣子代替君主統(tǒng)治人民，忠臣是不這樣做的。
B、我聽人這樣說，圣明的人考慮多了，也難免會有失誤;愚蠢的人經(jīng)過多次考慮，也有可取之處。