導(dǎo)語(yǔ)：練習(xí)可以幫助我們鞏固課堂知識(shí)，提高語(yǔ)文水平，下面是高中語(yǔ)文《大堰河——我的保姆》同步練習(xí)。歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)了解和練習(xí)。
自主學(xué)習(xí)
一、給下列加點(diǎn)字注音
檐頭( ) 瓦菲 ( ) 青苔 ( ) 醬碗( )
荊棘 ( ) 虱子 ( ) 火缽( ) 團(tuán)箕 ( )
忸怩 ( ) ( )
二、給下列多音字注音、組詞
( ) ( )
苔 悄
( ) ( )
( ) ( )
菲 漂
( ) ( )
三、解釋下列詞語(yǔ)
典押：
忸怩：
叱罵：
呈給：
四、整體把握課文內(nèi)容，試劃分全詩(shī)的段落層次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段內(nèi)容
當(dāng)堂反饋
五、填空
1.本詩(shī)的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名的 人 ，原名 。
2.詩(shī)歌就題材(內(nèi)容)而言，可分為 、 和 ，本詩(shī)屬于 ;從體裁(形式)上講可分為 和 ，本詩(shī)屬于 。
六、揣摩下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：
1.“我是地主的兒子，------大堰河的兒子�！�
2.“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家�！�
3.“我做了生我的父母家里的新客了�！�
4.“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)，”
“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。”
5.“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，
為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，
為了他，走到她的身邊叫一生媽�！�
七、簡(jiǎn)答
1.如何理解“她的名字就是生她的村莊的名字”?
2.詩(shī)中兩次寫(xiě)到“我是地主的兒子”，有什么含義?
3 .詩(shī)人說(shuō)“我是地主的兒子”，又說(shuō)是“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大的大堰河的兒子”，這兩處“兒子”的自稱，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4. 詩(shī)中許多節(jié)都是開(kāi)句和結(jié)句重復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處?
5.第四節(jié)寫(xiě)道“今天我看到雪使我想起了你”，結(jié)尾寫(xiě)道“今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)”，這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)感情有何作用?在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上又有何作用?
智能訓(xùn)練
八、閱讀理解
讀下列選段，回答下列問(wèn)題。
(一)
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了圍裙上的炭灰之后，
在你嘗到飯已煮熟了之后，
在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，
在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，
在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，
在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，
在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。
(二)
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了;
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。
1.這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處?有什么作用?
2.這兩節(jié)詩(shī)在句式結(jié)構(gòu)上有什么不同?
3.這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同?
拓展延伸
九、你對(duì)詩(shī)中的“我”的形象是如何理解的?
十、詩(shī)人把一首至誠(chéng)的贊美詩(shī)獻(xiàn)給了養(yǎng)育他的保姆，請(qǐng)你也用簡(jiǎn)短的一段話或幾行詩(shī)來(lái)贊美你所敬愛(ài)的人。
參考答案
一 yán fēi tái jiàng jīng jí shī bō jī niǔ ní
二1 tāi 舌苔 tái 苔蘚 2 qiāo 悄悄 qiǎo 悄聲 3 fēi 芳菲 fěi 妄自菲薄 4piāo 飄揚(yáng) piǎo 漂洗
三1典當(dāng) 2形容不好意思或不大方的意思 3責(zé)罵 4恭敬地送過(guò)去
四 1(1-3)介紹“:我”和大堰河的親密關(guān)系，抒發(fā)“我”對(duì)大堰河的懷念之情
2(4—11)回憶大雁河悲苦的一生，謳歌她勤勞、質(zhì)樸、 善良、 無(wú)私的美德，控訴那個(gè)殘害大堰河及其一家的黑暗舊社會(huì)。
可分三層1(4-6)描寫(xiě)大堰河對(duì)我的養(yǎng)育歷程，表現(xiàn)我對(duì)她的依戀和熱愛(ài)之情。
2(7-8)具體描寫(xiě)大堰河艱苦勞動(dòng)和思念乳兒的情景。
3(9-11)寫(xiě)大堰河死后的悲涼及家庭的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)“不公道的世界”的詛咒。
3(12-13)抒發(fā)對(duì)大堰河由衷的贊美之情。
(也可劃分為四部分)
五：1詩(shī)人 艾青 蔣海澄
2敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 哲理詩(shī) ，抒情詩(shī); 古詩(shī)(古體詩(shī)) 新詩(shī) 新詩(shī)。
六：1第一個(gè)“兒子”指“我”出生在地主家庭，第二個(gè)“兒子”指養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的是大堰河。
2第一個(gè)是哺育之意，第二個(gè)是供養(yǎng)、養(yǎng)活之意。
3對(duì)自己的家有些陌生，有種失落感，襯托出對(duì)大堰河的可親可愛(ài)。
4第一個(gè)是本義，指常見(jiàn)的人的生理現(xiàn)象;第二個(gè)是比喻義，指希望乳兒過(guò)上幸福美滿生活的美好愿望。
5第一個(gè)是介詞，表示行為的目的。后兩個(gè)都是連詞，表行為的原因。
七：1深刻揭示了封建壓迫下貧苦勞動(dòng)?jì)D女地位的低下。
2詩(shī)人點(diǎn)明自己的家庭出身，但自己只是這個(gè)家庭的“新客”，為下文贊美乳母大堰河作鋪墊。同時(shí)暗含作者背叛家庭的愿望。
3詩(shī)人承認(rèn)自己出生于地主家庭，但養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母親，她給予了“我”母親般的愛(ài)撫和教育。
4這是反復(fù)的修辭，這種前后照應(yīng)，反復(fù)吟誦的手法，增強(qiáng)了文章的回蕩氣勢(shì)，從而渲染了氣氛，突出了各節(jié)的主旨。
5這是反復(fù)的修辭手法，能增強(qiáng)抒情效果，使詩(shī)人的感情表達(dá)得更深刻、更強(qiáng)烈。結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使全詩(shī)渾然一體。
八：1都運(yùn)用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。
2雖然都運(yùn)用了排比，但句式不相同。第一節(jié)的排比是短語(yǔ)式的，類似于8個(gè)并列狀語(yǔ)，第二節(jié)中的排比是由六個(gè)短句構(gòu)成，這種同中顯異、靈活多變的句式，使語(yǔ)言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。
3相同之處，都含有對(duì)乳兒的愛(ài)和乳兒對(duì)保姆的真摯之愛(ài)。
不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài);第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。
九： 言之有理即可。
十：合乎要求即可。