16、這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。(5分)
五、語言運用題(共14分)
17.下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修
改。(4分)
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利
淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰。
(1)將 改為 ; (2)將 改為 ;
(3)將 改為 ; (4)將 改為 。
18.請以“小學、中學、大學、社會”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構成一個系列。(4分)
童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。
答：_______________________________________________________________________
19、準確提取下面文字里的信息，寫出技術人員修復古畫的實驗步驟。 (6分)
為了挽救博物館的名畫，技術人員想到了用性質非�；顫姷膯卧友鮼砬宄彤嬌系那迤崮ぁＭ瑫r，為了對珍貴的古油畫負責，也讓博物館管理人員放心，技術人員決定先用一張涂有清漆膜的普通油畫來實驗。技術人員把制取的足夠的單原子氧引入放有油畫的真空館做實驗。開始階段，單原予氧撕開了清漆分子中的碳和氧之間的粘合，并生成二氧化碳和水蒸氣，隨著這些氣體不斷被真空泵抽出，古油畫表面的清漆越來越薄，不久便舊貌換新顏，而且整幅油畫毫發(fā)未損。
步驟一：
步驟二：
步驟三：
20、閱讀下面材料，然后按要求寫作文。(共40分)
一個生物學家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍，小小的螞蟻竟能搬動這么大的東西!生物學家饒有興致地看著這只螞蟻在地面上艱難爬行。
“然后，我看到這只螞蟻前進的路上有一條裂縫。這條縫太寬，螞蟻爬不過去。但不必為螞蟻擔心，它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條‘鴻溝’。之后，螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路�！薄拔乙詾樗W著的是妨礙它行走的負擔，實際上那也是讓螞蟻能跨過‘鴻溝’的橋梁�！�
要求：①看了這則材料之后，你有何感想?請從一個側面、一個角度構思作文。寫出不少于600字的文章，題目自擬，角度自選。②文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。③卷面整潔，書寫工整。
語文試題詳細答案
1、B(這是信息篩選題。A項“以大漠戈壁、原始森林為對象”，應“以自然景物為對象”。C項“到人跡罕至的地方去”不符合文意。判斷依據(jù)：“有專家說，現(xiàn)在社會上對生態(tài)旅游就是到人跡罕至的地方去的認識是片面的。”D項“既可以讓人親近大自然;又能達到環(huán)保的理想”是生態(tài)旅游業(yè)者主打的賣點，不符合文意，應“以培養(yǎng)旅行者強烈的環(huán)保意識和環(huán)境危機意識為宗旨”。)
2、A(這是文意理解題。A項表述的是‘生態(tài)游’漸成時尚。)
3、D(這是文意理解題。依據(jù)：“據(jù)《新科學家》雜志報道，生態(tài)旅游表面上看是喜歡那些珍稀動物，但游客們的行為其實害了它們。人類頻頻接近野生動物，會造成動物心理緊張，壓力增加�！�
4、C(這是文意推斷題。A項判斷依據(jù)：“在擁有生態(tài)多樣性的國家，生態(tài)旅游是不錯的資源�！弊髡咧皇菑娬{(diào)生態(tài)旅游之前，一定要做好研究工作，好好收集相關數(shù)據(jù)。并沒有說要剎車。B項判斷依據(jù)：“就算細心規(guī)劃和監(jiān)控的生態(tài)旅游，對動物也會有始料未及的影響�！盋項判斷依據(jù)：“有關資料顯示，目前我國已有22%的自然保護區(qū)由于開展生態(tài)旅游而造成保護對象的破壞，11%的自然保護區(qū)出現(xiàn)旅游資源退化�！盌項判斷依據(jù)：“由于我國對開展生態(tài)旅游缺乏科學管理和監(jiān)督，加之一些自然保護區(qū)偏重于旅游的經(jīng)濟效益……”
5、C 【解析】C中的“惡”是疑問詞，“哪里”“怎么”。從原句看，誠是反問，加強語氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，而且“惡”沒有“不”的意思。而A中的“餌”在句中是名作動，結合語境可知準確。B中“值”是“逢著”“遇到”�！读凝S志異·農(nóng)人》中有“今相值，決殺不宥”。D中的“頤”的意思在成語中“大快朵頤”仍在。
6、C【解析】A前一個“焉”是兼詞，相當于“于之”。后一個“焉”是代詞，代這件事。B中前一個“何”是“什么”，而后一個“何”是“為什么”。C中的兩個“而”表示承接。D中前一個“以”連詞，相當于“而”，表示修飾，后一個“以”表示目的。介詞。
7、D【解析】要注意題目中的“全都直接表現(xiàn)”和“兄弟情深”的要求。①只表明“誠”的“孝友”。④是老師嘆“誠”的賢，⑥說的是“訥” 創(chuàng)痛不能眠，且不是直接表現(xiàn)的。其余②③⑤合乎要求。
答案：
8、B【解析】從原文看，“余竊面倩鄰婦為者”指自己從家里偷來面然后讓鄰居做成餅，而B中表述和此不同。
1——8選擇題，每題3分，共24分
9、(共8分)答案：⑴哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做�！庇谑亲審堈\趕快回家。(采分點：“無論”(兩個單音詞)“ 樵”(名作動)“歸”(使動)各1分，句子通順1分)
�、啤拔业牡艿埽煌诒娙说牡艿�，況且(他)是為我死的，我怎么還能活著呢!”(張訥)于是用斧子砍自己的脖子。(采分點：“夫人”“為““何”各1分， 句子通順1份)
10、(共6分)虎負人行緩/為訥追及/訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返(斷對1處得1分，斷錯1處扣1分)
11、(共6分)【答案】第一問：春雨象征著人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征著人的中年，冬雨(雪)象征人的晚年。(1點1分，信息點出自第二段)。
第二問：(1)秋天是成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié);(2)也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”也有“憂傷”。(1點1分，信息點在第二段結尾)
12、(共4分) (1)【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打開記憶之門，同時也為記憶蒙上雨的色彩。(信息點在第三段結尾部分)
(2)【答案】指的是小孩雖然在雨天出游，但是沒有感受到雨中的樂趣。(第四段和雨中的狗對比，概括得出答案。)
13、(共4分)【答案】第一問(2分)：
老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。
第二問(2分)：
老人先是受到“我”的啟發(fā)，又看見孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染也笑了起來。(信息點在第四五兩段)。
14、(共6分)【答案】第一問(3分)：①雨韻是人生四季的旋律;②雨韻是增強生命記憶的媒介;③雨韻是大自然的美麗樂章。意思答對即可。
第二問(3分)：①先議論，談四季之雨與人生四季;②再敘事，講了老人與小男孩在雨天的故事;③最后抒情，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛與贊美之情。
15、(共3分)【答案】比喻，如將長江比作白練，江帆比作箭等;對偶，其中一二兩句對偶，三四兩句對偶。比擬(擬人)如說新月學扇。如果答排比，如前四句也可。
16、(共5分)【答案】順序：一二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景;三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景;五、六句則從前四句的白天轉到傍晚，又地面轉到天空。(3分)
從動靜角度看：一二句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的;三四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動態(tài)的。(2分)
17、(共4分)【答案】：(1)“光臨”改為“回到”;(2)“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”;(3)“高足”改為“學生”;(4)“欣慰”改為“高興”。
每找出并改對一處，給1分;只找出而未修改或修改不恰當?shù)�，不給分。如有其他答案，可根據(jù)合理程度酌情給分。
18、(共4分)【答案】：小學是一泓清泉，中學是一彎小溪，大學是一條大河，社會是一片大海。
解析：注意不要寫成小學生、中學生，大學生是----，每寫出一句比喻，給1分。
19、(共6分)步聚一：制取足夠的單原子氧
步驟二：把單原子氧引入放有油畫的真空館
步驟三：用真空泵不斷抽出生成的氣體(每個步驟2分，共6分)
20、(共40分)
一類文：40-35;二類文：34-28;三類文：27-22;四類文：21分以下。
1、根據(jù)“它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條‘鴻溝’。”可以立意：善于借助，創(chuàng)造成功。
2、根據(jù)“它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條‘鴻溝’。之后，螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路�！笨梢粤⒁猓荷畛錆M挫折、磨難、艱辛……需要我們?nèi)?zhàn)勝。
3、根據(jù)“我以為它馱著的是妨礙它行走的負擔，實際上那也是讓螞蟻能跨過‘鴻溝’的橋梁” 可以立意：負擔也可成橋梁，正確認識負擔。
附錄
5——文言文翻譯
河南有個姓張的，他的先祖是齊國人，明朝末年，天下大亂。齊國張某的妻子被北方兵抓走了，而張本人經(jīng)�？途雍幽稀Ｆ拮颖蛔プ咭院�，張某便在河南娶妻安了家。不久，他們有了個兒子，名字叫張訥�？墒牵镁安婚L，沒過幾年，第二個妻子病死了。于是，張某又娶牛氏做繼室，并和牛氏生了個兒子，取名張誠。牛氏性情兇悍，她總是嫉恨張訥，把他當奴仆看待。叫他吃最差的飯菜，卻要他每天砍一擔柴。張訥完不成任務就要遭她鞭打或責罵，簡直叫人難以忍受。對自己的孩子張誠，她百般疼愛，總是把好吃的東西悄悄地給他吃，還送他到私塾讀書。
張誠一天天長大了。他為人厚道，不忍心看著哥哥辛苦，常常私下里勸母親不要那樣對待哥哥，母親不聽。 有一天，張訥照例上山砍柴，但一擔柴沒砍夠，忽然風雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫。他只得背著先砍的那點柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，便不給他飯吃。張訥餓得揪心，便進房躺在床上。張誠從私塾放學回來，見哥哥神色不好，便問他是不是病了，哥哥說是太餓了。張誠問哥哥是什么緣故，張訥便把沒打夠柴被繼母停食的事說了一遍。張誠聽了以后很難過地走了。過了一會兒，他懷揣著炊餅回來了，并拿出炊餅給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的，他說：“我從家里偷了些面粉，請鄰居家的婦女烙的。你只管吃，不要說出去�！别囸I的哥哥大口大口地把餅吃了。哥哥吃完餅叮囑弟弟：“你不要再這樣做了，要是被發(fā)現(xiàn)，會連累你的。何況一天吃一頓飯，不會餓死人的�！钡艿苷f：“你的身體本來就單薄，怎么能每天砍那么多柴呢?”第二天，吃過早飯后，張誠便偷偷地進了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，大吃一驚。問他來干什么，他說幫哥哥砍柴。哥哥又問誰讓來的，他說是自己來的。張訥一聽，很著急，他對弟弟說：“不要說你不會砍柴，就是你會砍，這樣也不行。”他催弟弟趕快回去，弟弟不聽，并用手和腳折斷樹枝幫助哥哥，他一邊做，一邊說：“明天我要帶把斧子來。”哥哥上前去阻止他，發(fā)現(xiàn)他手指已被劃破，鞋子也被扎了孔。于是難過地說：“你要是不馬上回去，我就用斧子砍死自己�！睆堈\這才回家。張訥送他走了一半路程，才返回山上繼續(xù)打柴。砍柴回家后，他又跑到私塾對老師說：“我弟弟年紀小，請老師嚴加管教，不要讓他出門，因為山中有不少老虎豺狼�！崩蠋熣f：“不知道今天中午前他到什么地方去了，我已責問過他�！睆堅G回來后對弟弟說：“不聽我的話，挨老師打了吧?”張誠笑著說：“沒有的事�！钡诙�，張誠帶把斧頭又上山去打柴。哥哥看見他又來了，生氣地說：“我已經(jīng)說過叫你不要來，你怎么又來了?”張誠默不作聲，只是一個勁地砍柴，累得滿頭大汗，他也不休息�？碀M一擔柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師知道后又要責打他，這時，他才向 老師講了實話。老師認為他很懂事，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥怎么勸他，他都不聽。
有一天，張誠和幾個人上山打柴。突然，來了只老虎。幾個同伴都嚇得趴在地上不敢動，老虎跑過來把張誠給叼走了。老虎嘴里叼著個人，走起路來自然要比平常慢，結果，老虎沒走多遠，就被緊追不舍的張訥追上了。張訥舉起斧頭用力砍去，一斧砍中了老虎的后腿。老虎受傷以后狂奔而去，張訥拚命追，卻怎么也追不上。張訥眼見弟弟被老虎所害，痛哭不已。他對安慰他的人說：“我的弟弟與別人的弟弟不同，何況他是為我而死。他死了，我還活著干什么呀!”說著就用斧頭砍自己的脖子。大家急忙阻止，但為時已晚，斧子已在脖子上砍進一寸深的刀口，鮮血奔涌，眼看著就不行了。同伴趕緊搶救，把他的傷口包扎起來，然后扶他回家。他繼母知道后，又哭又罵，她叫喊著說：“你把我的兒子殺死了，想砍自己的頸子來搪塞嗎?”張訥呻吟著說：“母親您不必煩惱。弟弟死了，我一定不會再活下去的�！彼稍诖采希弁措y忍，夜里也睡不著，只是整日整夜靠著墻哭泣。他父親擔心他這樣下去會死，便經(jīng)常到他的床前喂點東西給他吃，牛氏知道后又罵個不休。這樣一來，張訥索性滴水不進，沒過三天就病死了。
15——16題詩歌鑒賞要點
【全曲解析】周德清(1277—1365)，字日湛，號挺齋，高安暇堂(今屬江西)人，所著《中原音韻》一書，對語音學和曲律的研究貢獻甚著。《錄鬼簿續(xù)篇》稱其“又自制為樂府甚多，長篇短章，悉可為人作詞之定格”。又云：“故人皆胃德清之韻，不但中原，乃天下之正音也;德清之詞，不惟江南，實天下之獨步也�！鄙⑶F(xiàn)存小令1首、套數(shù)三套。
【注釋】： 潯陽：今江西九江市。 即景：寫眼前景物。 練：白絹。 淮山：泛指長江以北淮河流域的山。
淀：同“靛”，即靛青，一種青蘭色染料。 江帆：江面上的船�！靶略隆本洌盒略麻_始像團扇那樣圓了起來。 塞鴻：邊地的鴻雁。
【賞析】： 此曲寫潯陽江邊清秋晚景，詞采俊茂，音節(jié)流暢;設喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，連用五個“如”字，想象豐富，筆力雄放，確乎“如玉笛橫秋”(《太和正音譜》)。 此曲為寫景之作。作者選擇了宏觀的角度，采用了富有動感的藝術手法，為我們勾勒了一幅生動傳神的潯陽江景圖。全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個風景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩;合則構成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風景影片。其間遠近高低，動靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。從作品的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點都呈動態(tài)，并且都在萬里長江和數(shù)點淮山這一整體構思中被不露痕跡地融合起來。