2、長安街介紹完了，北京還有許多地方的夜景都特別美，誰想做優(yōu)秀解說員?試一試介紹其他地方的美景吧。
請各位導(dǎo)游選擇自己最喜歡最想介紹的景點段落，按我們剛才介紹長安街的方法，自己好好準(zhǔn)備吧!(生自由練讀、背、介紹;老師巡視指導(dǎo)，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。)
3.指名介紹，師在難點處點撥并隨機指導(dǎo)。啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。并引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
例(1)：當(dāng)導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！� 引導(dǎo)生說說這句話中的“猶如”是什么意思?你能用“猶如”說一句話嗎?
例(2)：當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”這個句式說出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并讓“導(dǎo)游”帶大家集體朗讀，共同感受這座“不夜城” 的輝煌。
針對一個景點，要采用不同的方式讓多生參與。
如師：聽了他的介紹，你有什么不明白的?
師：還有哪個導(dǎo)游認(rèn)為自己介紹得更棒?(指幾生)
師：這名“導(dǎo)游”介紹得怎樣?(生評)你一定介紹得更美，試試。
師：聽了他的介紹，你想說點什么?你介紹得太好了，你帶我們讀一讀。
4、等到所有的景點都介紹完后，老師給予總結(jié)：聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌�！�)。
5、針對目標(biāo)4，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
(意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當(dāng)“導(dǎo)游”的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強學(xué)生對首都北京的熱愛之情。同時，也讓學(xué)生學(xué)會了背誦。不僅有效地落實了目標(biāo)4，還落實了目標(biāo)3，真可謂是一舉兩得。)
第三個環(huán)節(jié)：課后積累
作者怎么把北京城寫得這么美呢?是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍
金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩
銀光閃閃(引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語)
(意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實了教學(xué)目標(biāo)3。)
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸
針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的新鄭就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫新鄭的美景。
每當(dāng)( )，新鄭就( )，整個新鄭就變成了( ),( ).廣場四周( )，( )的汽車，( )像( )。彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的( )。廣場四周的商業(yè)街上，( )的櫥窗，( )的廣告，( )的霓虹燈，把廣場裝扮成了( )。
夜晚的新鄭，多么( )，多么( )。
(意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實教學(xué)目標(biāo)3和教學(xué)目標(biāo)4做了鋪墊。)
本課的最后一個環(huán)節(jié)是觀察分析，指導(dǎo)寫字
1、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：哪些筆畫容易寫錯?“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c�！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
2、老師范寫，選擇其中的兩個字，指導(dǎo)書寫美觀。
雄：左短右長;中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、同桌互評。
(意圖：落實了第二個目標(biāo)。識字寫字是低年級教學(xué)的重點，在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，易錯的筆畫，然后采用師范寫，生認(rèn)真觀察;生描紅練習(xí)，教師巡視及時指導(dǎo)，讓學(xué)生用正確的寫字姿勢，把字寫規(guī)范、端正、整潔，達(dá)到目標(biāo)要求的會寫12個字。)
我的說課到此完畢，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指正，謝謝大家!