《四季的腳步》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

　　2、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、教學步驟：

　　(一)圖片導入

　　1、播放課件，欣賞四季的圖片

　　2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)

　　3、板書：四季的腳步(今天我們來學習一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

　　過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。

　　(二)教師范讀，初步感知

　　1、師配樂朗讀

　　2、你感受到了什么?

　　過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

　　(三)初讀課文，讀通小詩

　　1、思考：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬

　　3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

　　過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?

　　(四)精讀課文，朗讀感悟春天

　　春天

　　1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”

　　引導：什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)

　　2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”

　　3、練讀

　　4、指名讀

　　5、齊讀

　　過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。

　　(五)抽讀，讓學生展示。并適當指導。

　　小結：時間過得可真快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)

　　(六)提供句式，進行說話練習

　　1、小組合作說一說

　　2、讀一讀

　　《四季的腳步》教學反思

　　語文能力中的閱讀能力，又不同于以往的以抽象概括為主的能力，而是包括“語言的積累”、“語感的培養(yǎng)”和“思維的發(fā)展”。閱讀教學中，除了培育閱讀能力，還有情感的熏陶，品德的修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。凡此種種，都離不開體驗之思，離不開用全部的心智去感受、理解、欣賞、評價文本中的人與事、景與物、情與思�！端募镜哪_步》語言優(yōu)美，用詞精巧，獨具匠心，教學中如何引導學生領略自然美的同時，體驗語言之美，感悟用詞的精妙、構段的精巧，是我努力所達到的目標。為此我設計了多種形式的讀書活動——自由讀、分層次讀、分享讀、發(fā)現(xiàn)讀、品析讀等等。但在實際教學中，前后讀書過程中出現(xiàn)了多次的重復性的感悟表述。讀書體驗層層遞進體現(xiàn)不明顯，個別學生的體驗始終停留在一個層面上。讀書方法的指導還需潤物無聲、細致入微地進行。使不同層次的學生都能得到提高。