教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2. 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2
前置性學(xué)習(xí)：
1、 讀熟課文，圈畫生字、詞。
2、 識(shí)字，擴(kuò)詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，標(biāo)出難記的字。
3、 質(zhì)疑
4、 在家測(cè)測(cè)一分鐘能做幾道口算題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。
談話：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?學(xué)生自由談
導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、自由朗讀，感知內(nèi)容。
1、大聲自由地朗讀課文。
3、小組交流，讀完課文后，知道了什么?
4、指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后所獲，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、分節(jié)品讀，感受元元的心情，明白道理。
1、元元在家里、在上學(xué)路上、到了學(xué)校時(shí)，他的心情是怎么樣的?在課文找出有關(guān)句子?認(rèn)真多讀幾遍，跟同桌說(shuō)說(shuō)。
2、四人小組交流，以喜歡的方式，準(zhǔn)備上臺(tái)作匯報(bào)展示。
3、集體交流，互動(dòng)互補(bǔ)，隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：讀出元元嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
三、以讀引說(shuō)，珍惜時(shí)間。
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)今后元元應(yīng)該怎么做?。
1、小組內(nèi)交流。
2、小指名上臺(tái)展示，集體交流或互動(dòng)。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生：分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。
三、拓展延伸，分享珍惜時(shí)間的名言、故事。
你還讀過(guò)珍惜時(shí)間的名言、故事?
1、小組交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。
2、小組上臺(tái)匯報(bào)，集體互動(dòng)互補(bǔ)，感受珍惜時(shí)間的重要性。
四、總結(jié)全課，分享收獲。學(xué)生自由談
——通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
五、聯(lián)系實(shí)際，配畫寫話。
平時(shí)，你一分鐘能做什么?請(qǐng)畫下來(lái)并配上文字說(shuō)明。
學(xué)生即興練筆。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、做樂(lè)園
板書設(shè)計(jì)：
一分鐘
再睡一分鐘
紅燈亮 嘆息
汽車走
遲到二十分鐘 后悔
教學(xué)反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠懂的時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。就本節(jié)課，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的。
本課首先是以游戲?qū)�。做游戲是學(xué)生最感興趣的事情，上課伊始讓學(xué)生做“一分鐘傳花”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受一分鐘的長(zhǎng)短，借機(jī)引出課題。在指導(dǎo)文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因?yàn)楸疚牡木�索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，最后結(jié)合故事續(xù)編“第二天的元元……”以及課外實(shí)踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結(jié)尾，又通過(guò)幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，最后突出中心，得出結(jié)論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。
整節(jié)課下來(lái)，我特別感謝我們二年級(jí)教研組的老師們，他們一遍遍不厭其煩的聽(tīng)課、評(píng)課，給與我很大的幫助，但是由于自己心理素質(zhì)差，缺乏上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)很完整的教學(xué)流程，結(jié)果漏洞百出，留下了很多遺憾，所以這堂課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么完美。特別是引導(dǎo)學(xué)生的有感情朗讀中，本來(lái)自己準(zhǔn)備得很充分，但由于過(guò)分緊張，導(dǎo)致說(shuō)話語(yǔ)氣生硬，學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。還有就是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡上，自己的語(yǔ)言還存在很大欠缺，致使整節(jié)課不連貫，看起來(lái)想一盤散沙。這也是自己以后要努力的方向。
通過(guò)本次講課，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)到了自己在工作中的不足，也讓我確定了以后要努力的方向。在以后的工作中要努力鉆研，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，多聽(tīng)課，多向老教師請(qǐng)教，用心教育， 讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。