《識字7》教學設計
一、教學目標：
1、理解課文內容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。
三、教學準備：
生字卡片、動物圖片
四、教學過程：
(一)導入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?(打開書)
(二)初讀課文：
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領大家讀?(出示字卡片)
護牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
(三)學習課文：
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎?大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎?
(1)在組內介紹資料，交流。
(2)各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎?
5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)
6、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
7、你們發(fā)現這篇課文有什么特點?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
(四)總結：
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
(五)實踐活動：
根據課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
(六)板書設計：
識字七
保護動物要牢記 大小動物都有家
人和動物是朋友 保護動物是大事
《識字7》評課稿
郭蕓老師教的是二年級語文的一篇韻文，課文的語言雖然淺顯卻不失美感。課堂上，郭老師不僅引導學生關注課文的內容，更關注它的語言和表達形式，上出了濃濃的語文味兒。
一、讀美韻文，培養(yǎng)語感。
這篇韻文不僅音韻美，內蘊也美，誦讀是對其音韻、形象及內蘊美進行多層次欣賞、品味的過程。課上，郭老師用范讀引導學生發(fā)現這篇課文是押韻的，讀它的時候要像拍球一樣有彈性。接著讓學生用不同的方式多層次地讀，在或齊讀，或男女生對讀，或師生配合讀，或背誦的過程中不斷引著孩子們讀出彈性，讀好韻腳和句中的重音�，槵樀臅曋�，她領著孩子們用心靈擁抱語言，并在體驗語言的節(jié)奏感和音韻美的同時培養(yǎng)了他們的語感。
二、關注特點，訓練語言。
新課標指出：“語文課堂應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的情感，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字……”因此，教師應根據教材的特點，選擇讀寫的結合點進行語言文字的訓練。這節(jié)課上，郭老師就很好地引導學生去關注課文的表達方式，進行語言文字訓練：除了讓學生聽讀課文，發(fā)現《拍手歌》有押韻的特點外，她還指導學生弄清什么是押韻，接著又帶著他們逐節(jié)在文中標注韻腳。然后用不同的方式引導學生去發(fā)現課文是抓住動物們的特點寫的，要表達“保護動物”的主題及這篇韻文有前后呼應的結構特點。最后，在“練一練”的指導中，讓學生懂得如何抓住各節(jié)的韻腳仿編一首關于“講衛(wèi)生”的《拍手歌》。在這樣讀、引、說、練的過程中，她不僅培養(yǎng)了孩子們的思維能力，也訓練了他們的語言表達能力。
此外，郭蕓老師還善于引導學生用歸類的方式去認字、識字，讓孩子們在積累語匯的同時提高了獨立識字的能力。
總的說來，這是一堂環(huán)節(jié)并不復雜，卻是真正以培養(yǎng)能力為目標的語文課。