《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會8個生字并書寫，認識8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。

　　教學(xué)難點

　　初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

　　教學(xué)準備

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、生字、詞語卡片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　讀課題后，你會提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對這清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么?

　　2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準確。

　　3、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音。

　　(1)同桌互相讀、聽，互相訂正。

　　(2)指名認讀。

　　(3)用生字卡片進行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。

　　三、指導(dǎo)讀好課文。

　　1、指導(dǎo)讀好第一自然段。

　　(1)自由讀第一自然段

　　(2)老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。

　　(3)指名讀、評，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段。

　　(1)自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子(邊讀邊勾畫出來)

　　(2)名讀勾畫的句子。

　　(3)桌互讀第二自然段。

　　(4)導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　(5)由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　　(6)名讀、評，全班齊讀。

　　(7)自由練讀二、三自然段。

　　3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段。

　　(1)小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

　　(2)指名答，想一想，當(dāng)時小潔的心情是什么樣的?再請同學(xué)演一演。

　　(3)自由練讀四、五自然段。

　　a)分四人小組練讀課文。

　　b)有感情朗讀課文。

　　三、指名讀自己喜歡的段落

　　四、感情朗讀，深入體會

　　1、朗讀文中寫景的段落

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

　　2、通過動作，體會心理(字讀三、四段)

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?

　　加上動作表演讀，指名上臺表演。

　　3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活動

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”

　　2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　我是———————，請你——————————。