第一課時

　　一、談話引導(dǎo)新課新課

　　老師：我寫兩個字，你了解它嗎?(師板書：日記)

　　學(xué)生1：日記。

　　學(xué)生2：把做過的事情記下來。

　　學(xué)生3：把一些好事寫下來。

　　學(xué)生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

　　老師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題：24 日記兩則，并板書)

　　二、讀書──說話

　　老師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什 么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什 么話要說的嗎?說什 么呢?說你的感想，說你的理 解，也可以說你的疑問。行不行?

　　學(xué)生：行。

　　老師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什 么呢?還有一個情況，老師認為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來�，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，輕聲讀或默讀可以，朗 讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

　　(學(xué)生朗讀課文)

　　老師：讀完了嗎?還想讀嗎?真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

　　(舉手的同學(xué)讀第一、二段)

　　老師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

　　(學(xué)生朗讀這兩段)

　　老師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π?

　　學(xué)生：不用。

　　老師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始!

　　(學(xué)生朗讀第二則日記的第一段)

　　老師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的?

　　學(xué)生：我是全班讀的最好的!

　　老師：她這么說是驕傲嗎?不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。

　　(學(xué)生朗讀課文最后一段)

　　老師：讀得真不錯，好，現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。

　　學(xué)生1：第一段有一個字不認識。

　　老師：這個不認識的字你作上記號了嗎?

　　學(xué)生1：我圈出了。

　　老師：非常好，把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?

　　學(xué)生2：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。

　　學(xué)生3：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什 么節(jié)日?

　　老師：哦，這個同學(xué)提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎?你還有什 么話要說的嗎?

　　學(xué)生4：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

　　老師：那么，課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什 么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書：穿上白紗裙)

　　(學(xué)生邊讀邊畫)

　　學(xué)生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

　　老師：應(yīng)該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢?

　　(請學(xué)生同學(xué)繼續(xù)講)

　　老師：她的夢想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來?誰能讀出感 情?

　　(學(xué)生朗讀最后一段，師板書：不高興)

　　三、指導(dǎo)寫字

　　老師：同桌互讀要求寫的8個字，并說說可以組成什 么詞?

　　(同桌互相檢查)

　　老師：有困難嗎?

　　學(xué)生：沒有。

　　老師：考考同學(xué)，這8個字可分成幾類?為什 么這么分?

　　學(xué)生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

　　老師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

　　(師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。)

　　(同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

　　第二課時

　　一、談話激趣

　　老師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰(zhàn)，行嗎?

　　二、讀書──問答

　　老師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?

　　(生自由讀課文，并提出一個問題)

　　老師：接下來我們一起交流討論，哪一個同學(xué)來提問?

　　學(xué)生1：阿英妹妹是個怎么樣的人?

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

　　補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。

　　生2問：你認為媽媽小氣嗎?

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

　　補充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生3問：第二則日記中的我做了一個什 么夢?

　　其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

　　三、學(xué)習(xí)日記格式

　　老師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什 么不一樣?

　　生1;第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。

　　學(xué)生2：第二則也寫了這些。

　　學(xué)生3：我認為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　老師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

　　四、練習(xí)寫日記

　　老師：你覺得我們班的誰最聰明?

　　學(xué)生1：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。

　　學(xué)生2：可他有一點不好，有時要欺負我們。

　　學(xué)生3：他練習(xí)不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

　　學(xué)生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

　　學(xué)生5：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

　　學(xué)生6：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

　　學(xué)生7：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

　　老師：你自己說，同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎?先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

　　(生寫日記)

　　五、展示日記

　　六、板書

　　【板書】

　　日記 夢想 心情

　　第一則 穿上白紗裙 不高興

　　第二則 不買白紗裙

　　省錢買書 高興

　　送給苗家小姑娘