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    二年級語文上《我想這樣做》教學(xué)實錄

    發(fā)布時間:2017-11-08  編輯:林儀 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。

      2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。

      3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話說清楚、說具體。

      教學(xué)難點(diǎn):

      調(diào)動學(xué)生積極參與交流,養(yǎng)成善思、細(xì)聽、樂于表達(dá)的口語交際習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      老師準(zhǔn)備

      錄像片斷、課件。

      學(xué)生準(zhǔn)備

      1、向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人,并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。

      2、搜集殘疾人身殘志堅的事跡。

      教學(xué)過程:

      一、圖片導(dǎo)入,認(rèn)識殘疾人。

      師:同學(xué)們,我們身體健康,一個個生龍活虎,學(xué)習(xí)、生活十分方便,我們過得多幸福啊。但是,在我們身邊,還有這樣一群人,咱們來看看圖片,他們怎么了?(出示盲人、聾啞人、殘肢人的圖片)

      師:像他們這樣身體有一些缺陷,生活很不方便的人,我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕薄?(板書)

      殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

      二、體驗引發(fā)思考,喚醒行為。

      師:在生活中你見過殘疾人嗎?請你來說一說。

      生:我在菜場見過一個沒有下肢的殘疾人,他坐在地上正在乞討。

      生:我在超市附近看見過一些盲人,他們正在擺攤,給人算命。

      生:我看見過盲人按摩師。

      師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,那么在生活中,你覺得殘疾人會遇到什么樣的困難?

      生:沒有胳膊的人生活不能自理,十分困難。

      生:沒有眼睛的人就看不見這個美麗的世界。

      生:沒有腿就不能走路,不能到自己想去的地方。

      生:不能說話,與人交流存在障礙。

      師:大家說的很對,殘疾人的生活到底有多困難,想不想親自體驗一下?好,下面請兩位同學(xué)蒙上眼睛體驗盲人,聽著老師拍手的聲音,走到老師這兒來。

      師:請表演者談?wù)劊阕隽艘换孛と,你有什么感?

      生1:我感到很害怕,我怕撞到課桌。

      生2:我為自己擔(dān)心,擔(dān)心摔跤。

      師:同學(xué)們作為旁觀者,你有什么感受?

      生1:我覺得沒有一雙眼睛真的是太不方便了,盲人真可憐。

      生2:我的心揪得緊緊的,擔(dān)心他們撞到課桌,扭到腳,摔一跤。

      師:你真是一個善良的孩子。同學(xué)們,剛才我們體驗了當(dāng)盲人的感覺,我看到有些同學(xué)笑了,這是在課堂上,假如在生活中你就是殘疾人,你遇到別人對你的嘲笑,你的心情會怎樣?

      生:難過。

      生:傷心。

      生:憤怒。

      師:可見,對待殘疾人,我們首先要做的是什么呢?

      生:尊重。

      師:是的,因為殘疾人身體的缺陷,使得內(nèi)心極度脆弱,因此需要我們付出更多的理解與關(guān)愛,他們需要我們的尊重,更需要我們的幫助。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,說說你想怎么做。

      師:在我們的生活中會遇到很多殘疾人,如果你遇到下面這些情形的殘疾人,你會怎么想、怎么說、怎么做呢?課件出示,當(dāng)你遇到盲人過馬路這種情況,你會說些什么?做些什么?

      生:我會說:“讓我來扶您過馬路吧。”然后就把盲人送過馬路,和他再見。

      師:你是一個有愛心的好孩子。

      師:再看,課件出示,在公車上,當(dāng)你遇到這樣一位阿姨,你會想些什么?說些什么?做些什么?

      師:看看這位阿姨怎么啦?

      生:她的腿有殘疾,靠雙拐才能走路。

      師:在公車上,你遇到了她,你會怎么想,怎么說,怎么做?

      生:我想,阿姨多不方便呀,我要幫幫她。我趕緊走到她身邊,對她說:“讓我來扶您吧!

      阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭,我連忙把阿姨扶上車,找到一個座位讓阿姨坐下來,并為她買票。

      師:你不僅有愛心,而且是個熱心腸,還為阿姨買票,真棒。

      生:我想,阿姨的腿上下車不方便,我要扶她上車,還要負(fù)責(zé)送她下車。于是,我一邊對阿姨說:“我來幫您!币贿叿鲋⒁躺宪,把我自己的座位讓給她,到站后,我又把她送下車,阿姨感激地說:“謝謝你。”我心里比吃了蜜還要甜。

      師:幫人都有始有終,你真是一個有責(zé)任心的孩子。

      師:大家再看,課件出示,請你們四人一小組,選擇你們感興趣的場景說一說,演一演。每組選出一名代表發(fā)言。

      師:在交流之前說說傾聽要求,認(rèn)真聽,努力了解別人講話的內(nèi)容,不打斷別人講話 。哪些地方聽不明白,等同學(xué)講完,可以提問,當(dāng)然也可以補(bǔ)充;哪些地方講得好,可以夸夸他(她),然后在你說的時候取人之長,補(bǔ)己之短。

      1、學(xué)校門口,有一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯。

      2、我們學(xué)校的某某同學(xué)得過小兒麻痹癥,走起路來跌跌撞撞的。

      3、一位坐輪椅的叔叔要爬上坡。

      4、一位盲人阿姨站在站臺上等公共汽車。

      生:學(xué)校門口,我看見一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯,那老人的臉瘦得皮包骨,一雙臟兮兮的手伸著向我們乞討。那老人多可憐啊!我找爸爸要了五元錢,送給他,希望他能吃一碗熱騰騰的面條。

      師:你從經(jīng)濟(jì)上幫助了老人,老人下頓有著落了。

      師:你同意他的做法嗎?

      生:同意,我還想從家里帶一些飯菜,讓老人把肚子吃飽。

      師:老人肯定會十分感謝你解了他的燃眉之急。好,接著說。

      生:我們學(xué)校的某某同學(xué)得過小兒麻痹癥,走起路來跌跌撞撞的。假如我看見他,我一定會幫助他。

      師:你怎么幫助他?

      生:不管是上學(xué)還是放學(xué),我都要扶著他,和他一起學(xué)習(xí),一起上學(xué)放學(xué),對他不離不棄。

      師:樂于助人的好孩子。

      生:我看見一位坐輪椅的叔叔要爬上坡,我立刻跑上去,在后面用力推,爬上坡之后,我還要把他送下坡,不能讓叔叔在下坡時摔倒了。

      師:你想得真周到。

      生:我等車時看見一位盲人阿姨站在站臺上等公共汽車,我就走過去,對她說:“我們一起走吧。”車來了,我扶著阿姨上車,找一個座位坐下,下車時又把阿姨送下車。

      師:你也是一個熱心助人的好孩子。

      四、了解國家對殘疾人的關(guān)心以及殘疾人身殘志堅的事跡。

      師:同學(xué)們(出示圖片)其實我們的國家對殘疾人也是非常關(guān)心、重視的。整個社會越來越重視、關(guān)心殘疾人,而許許多多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令人嘆服。請看下面一組資料,你想說什么?

      生:殘疾人的多么偉大啊!

      生:他們真是了不起。

      生:多么勇敢堅強(qiáng)的殘疾人啊,我要向他們學(xué)習(xí)。

      五、明辨是非,付諸行動。

      師:同學(xué)們,請看,下面的這些行為對嗎?請你來評一評。

      師:這節(jié)課,老師看到了,也聽到了,大家對殘疾人的無私愛心。老師想起了《愛的奉獻(xiàn)》這首歌,歌詞中寫到:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。的確,在我們的生活中,涌現(xiàn)了大批的愛心人士,他們將愛心灑遍大地!(學(xué)生觀看愛心捐助的圖片,接受心靈的洗禮)

      師:心動不如行動,說到不如做到,讓我們用自己的實際行動,伸出溫暖的手,獻(xiàn)出自己的愛心,幫助我們身邊的殘疾人,讓他們的生活更方便、快樂,讓世界在愛的呼喚中更加燦爛美好!最后,老師要給大家布置一個一生的作業(yè):在以后的日子里,用真心去幫助殘疾人。

      板書設(shè)計:

      我想這樣做

      幫助殘疾人