教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話說清楚、說具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動學(xué)生積極參與交流，養(yǎng)成善思、細(xì)聽、樂于表達(dá)的口語交際習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備
錄像片斷、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
2、搜集殘疾人身殘志堅的事跡。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識殘疾人。
師：同學(xué)們，我們身體健康，一個個生龍活虎，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過得多幸福啊。但是，在我們身邊，還有這樣一群人，咱們來看看圖片，他們怎么了?(出示盲人、聾啞人、殘肢人的圖片)
師：像他們這樣身體有一些缺陷，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕薄?(板書)
殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
二、體驗引發(fā)思考，喚醒行為。
師：在生活中你見過殘疾人嗎?請你來說一說。
生：我在菜場見過一個沒有下肢的殘疾人，他坐在地上正在乞討。
生：我在超市附近看見過一些盲人，他們正在擺攤，給人算命。
生：我看見過盲人按摩師。
師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么在生活中，你覺得殘疾人會遇到什么樣的困難?
生：沒有胳膊的人生活不能自理，十分困難。
生：沒有眼睛的人就看不見這個美麗的世界。
生：沒有腿就不能走路，不能到自己想去的地方。
生：不能說話，與人交流存在障礙。
師：大家說的很對，殘疾人的生活到底有多困難，想不想親自體驗一下?好，下面請兩位同學(xué)蒙上眼睛體驗盲人，聽著老師拍手的聲音，走到老師這兒來。
師：請表演者談?wù)劊阕隽艘换孛と�，你有什么感�?
生1：我感到很害怕，我怕撞到課桌。
生2：我為自己擔(dān)心，擔(dān)心摔跤。
師：同學(xué)們作為旁觀者，你有什么感受?
生1：我覺得沒有一雙眼睛真的是太不方便了，盲人真可憐。
生2：我的心揪得緊緊的，擔(dān)心他們撞到課桌，扭到腳，摔一跤。
師：你真是一個善良的孩子。同學(xué)們，剛才我們體驗了當(dāng)盲人的感覺，我看到有些同學(xué)笑了，這是在課堂上，假如在生活中你就是殘疾人，你遇到別人對你的嘲笑，你的心情會怎樣?
生：難過。
生：傷心。
生：憤怒。
師：可見，對待殘疾人，我們首先要做的是什么呢?
生：尊重。
師：是的，因為殘疾人身體的缺陷，使得內(nèi)心極度脆弱，因此需要我們付出更多的理解與關(guān)愛，他們需要我們的尊重，更需要我們的幫助。
三、創(chuàng)設(shè)情境，說說你想怎么做。
師：在我們的生活中會遇到很多殘疾人，如果你遇到下面這些情形的殘疾人，你會怎么想、怎么說、怎么做呢?課件出示，當(dāng)你遇到盲人過馬路這種情況，你會說些什么?做些什么?
生：我會說：“讓我來扶您過馬路吧。”然后就把盲人送過馬路，和他再見。
師：你是一個有愛心的好孩子。
師：再看，課件出示，在公車上，當(dāng)你遇到這樣一位阿姨，你會想些什么?說些什么?做些什么?
師：看看這位阿姨怎么啦?
生：她的腿有殘疾，靠雙拐才能走路。
師：在公車上，你遇到了她，你會怎么想，怎么說，怎么做?
生：我想，阿姨多不方便呀，我要幫幫她。我趕緊走到她身邊，對她說：“讓我來扶您吧�！�
阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙把阿姨扶上車，找到一個座位讓阿姨坐下來，并為她買票。
師：你不僅有愛心，而且是個熱心腸，還為阿姨買票，真棒。
生：我想，阿姨的腿上下車不方便，我要扶她上車，還要負(fù)責(zé)送她下車。于是，我一邊對阿姨說：“我來幫您�！币贿叿鲋⒁躺宪�，把我自己的座位讓給她，到站后，我又把她送下車，阿姨感激地說：“謝謝你。”我心里比吃了蜜還要甜。
師：幫人都有始有終，你真是一個有責(zé)任心的孩子。
師：大家再看，課件出示，請你們四人一小組，選擇你們感興趣的場景說一說，演一演。每組選出一名代表發(fā)言。
師：在交流之前說說傾聽要求，認(rèn)真聽，努力了解別人講話的內(nèi)容，不打斷別人講話 。哪些地方聽不明白，等同學(xué)講完，可以提問，當(dāng)然也可以補(bǔ)充;哪些地方講得好，可以夸夸他(她)，然后在你說的時候取人之長，補(bǔ)己之短。
1、學(xué)校門口，有一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯。
2、我們學(xué)校的某某同學(xué)得過小兒麻痹癥，走起路來跌跌撞撞的。
3、一位坐輪椅的叔叔要爬上坡。
4、一位盲人阿姨站在站臺上等公共汽車。
生：學(xué)校門口，我看見一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯，那老人的臉瘦得皮包骨，一雙臟兮兮的手伸著向我們乞討。那老人多可憐啊!我找爸爸要了五元錢，送給他，希望他能吃一碗熱騰騰的面條。
師：你從經(jīng)濟(jì)上幫助了老人，老人下頓有著落了。
師：你同意他的做法嗎?
生：同意，我還想從家里帶一些飯菜，讓老人把肚子吃飽。
師：老人肯定會十分感謝你解了他的燃眉之急。好，接著說。
生：我們學(xué)校的某某同學(xué)得過小兒麻痹癥，走起路來跌跌撞撞的。假如我看見他，我一定會幫助他。
師：你怎么幫助他?
生：不管是上學(xué)還是放學(xué)，我都要扶著他，和他一起學(xué)習(xí)，一起上學(xué)放學(xué)，對他不離不棄。
師：樂于助人的好孩子。
生：我看見一位坐輪椅的叔叔要爬上坡，我立刻跑上去，在后面用力推，爬上坡之后，我還要把他送下坡，不能讓叔叔在下坡時摔倒了。
師：你想得真周到。
生：我等車時看見一位盲人阿姨站在站臺上等公共汽車，我就走過去，對她說：“我們一起走吧。”車來了，我扶著阿姨上車，找一個座位坐下，下車時又把阿姨送下車。
師：你也是一個熱心助人的好孩子。
四、了解國家對殘疾人的關(guān)心以及殘疾人身殘志堅的事跡。
師：同學(xué)們(出示圖片)其實我們的國家對殘疾人也是非常關(guān)心、重視的。整個社會越來越重視、關(guān)心殘疾人，而許許多多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令人嘆服。請看下面一組資料，你想說什么?
生：殘疾人的多么偉大啊!
生：他們真是了不起。
生：多么勇敢堅強(qiáng)的殘疾人啊，我要向他們學(xué)習(xí)。
五、明辨是非，付諸行動。
師：同學(xué)們，請看，下面的這些行為對嗎?請你來評一評。
師：這節(jié)課，老師看到了，也聽到了，大家對殘疾人的無私愛心。老師想起了《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，歌詞中寫到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。的確，在我們的生活中，涌現(xiàn)了大批的愛心人士，他們將愛心灑遍大地!(學(xué)生觀看愛心捐助的圖片，接受心靈的洗禮)
師：心動不如行動，說到不如做到，讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助我們身邊的殘疾人，讓他們的生活更方便、快樂，讓世界在愛的呼喚中更加燦爛美好!最后，老師要給大家布置一個一生的作業(yè)：在以后的日子里，用真心去幫助殘疾人。
板書設(shè)計：
我想這樣做
幫助殘疾人