《答謝中書書》教學(xué)反思一
《答謝中書書》是一篇山水小品，僅用了六十八個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)。反映了作者娛情山水的思想。這是一篇很好的課文，對(duì)于文章的美，主要采用“讀”的方法來使學(xué)生體會(huì)，以“讀”賞“美”，以“美”品“讀”，兩者相互作用，相輔相成。在品析文章的美句時(shí)，挖掘文本不夠深入，給人一種蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
在讓學(xué)生品析美句時(shí)，幾個(gè)學(xué)生都選了“曉霧將散，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉磷競(jìng)躍”時(shí),在有學(xué)法指導(dǎo)的前提下，學(xué)生大多局限于 “這里是以動(dòng)寫靜,為畫面增添了靈動(dòng)感,傳達(dá)了生命氣息”的理解上,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生而深入挖掘,這里的‘亂鳴”是一種嘈雜的聲音嗎?這時(shí)學(xué)生也該明白,這是一種隨意的聲音。接下來就趁勢(shì)引導(dǎo)，作者在這里是不是只是告訴我們這是一種大自然的隨意的和諧的聲音呢?結(jié)合陶弘景的背景資料，讓學(xué)生明白，作者刻畫這種真實(shí)的潔凈的聲音，它們發(fā)出的這種聲音不是為了名、為了利，既不是奉迎拍馬之聲，也不是爭(zhēng)權(quán)奪利。從這里就可以體會(huì)出作者的情懷：淡泊名利，喜歡真實(shí)的潔凈的大自然，自己居身其中的歡快愉悅悠然自得的心情。
在教授過程中雖然注重了學(xué)法的指導(dǎo)，但學(xué)生并沒有在具體的賞析中實(shí)踐運(yùn)用好，反而局限了他們的思維，最主要的原因是老師隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)做得不夠好，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意多做多練的。
再有課堂進(jìn)程慢，課堂效率低是我授課過程中長(zhǎng)期存在的問題。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)是打算當(dāng)堂成誦和鞏固練習(xí)的，但是課堂效率遠(yuǎn)不如預(yù)計(jì)的高。今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量避免。
《答謝中書書》教學(xué)反思二
《答謝中書書》是初中語文課文，是一篇山水小品文，僅用了六十八個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，抒情議論，各類皆備。對(duì)于這樣一篇山水美文，我主要采用“讀”的方法來使學(xué)生體會(huì)，以“讀”促“講”，以“讀”賞“美”，以讀為主線串聯(lián)起課堂，讓學(xué)生能在品析文章的同時(shí)，完成當(dāng)堂背誦的教學(xué)目標(biāo)。
古人講：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。這樣一篇淺顯的文言文，完全可以將“讀”作為理解文章的途徑，因此，這節(jié)課我在教學(xué)過程中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，以朗誦帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)落在“讀”上。具體做法是：1、齊讀，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，正音。2、指導(dǎo)節(jié)奏停頓，讀出節(jié)奏。3、譯讀，讀懂原文，理解內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。4、美讀，圍繞課文中寫景的句子分析美點(diǎn)，讀出美感。5、品讀，通過換字法品析文章凝煉的語言，帶著想象讀出畫面感。5、分析課文感情后，讀出文章的感情。6、誦讀，熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。從實(shí)際效果來看，充分的朗讀為學(xué)生理清文章的寫作思路，理解作者的思想感情鋪平了道路，也讓學(xué)生在讀中品味到了文章的美。
但是這樣的教學(xué)思路有個(gè)不足，在分析感情和體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)上，許多學(xué)生難以用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言來進(jìn)行表述，我想學(xué)生并不是缺乏想象力，而是缺乏表達(dá)力，缺乏語言的積累，在平時(shí)的課堂上沒有注意對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)與錘煉。并且由于時(shí)間所限，對(duì)作者的思想挖掘不夠深入，拓展環(huán)節(jié)沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。
這次的教學(xué)實(shí)際還有一個(gè)小遺憾，因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程推進(jìn)較快，導(dǎo)致拓展完后還剩下一兩分鐘，這個(gè)時(shí)候我選擇讓學(xué)生把剛剛背的詩積累下來，實(shí)際上這有點(diǎn)畫蛇添足了。我完全可以讓他們將課文改寫成一段描寫風(fēng)景的散文，落實(shí)“寫”的能力，或者再進(jìn)行自由背誦，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，這也是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，可見以后我要學(xué)的東西還有很多，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。