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綠葉的夢教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的綠葉的夢教學(xué)設(shè)計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綠葉的夢教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1．正確認讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
�。ǘ┻^程與方法目標：
1．繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
教學(xué)重點：
抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料
教學(xué)過程：
第二課時
一、激情導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來了一首歌曲送給大家，我們一起來欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）
2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí)慣，同時了解作者童年生活背景）揭題：綠葉的夢
二、速讀課文，回顧內(nèi)容：
�、潘伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵交流感受：
�、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
�。ㄔO(shè)計意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）
三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。
1、師：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。
2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨特的感受）
3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、小組長組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。
5、引導(dǎo)全班交流：
⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、谧プ∫韵聨讉�重點動詞詞引導(dǎo)體會：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無拘無束。C穿、做、掛、插：體會孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面，邊伸出小手做動作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計意圖：讀文、結(jié)合生活實際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗著同一快樂。）
�、壅n件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂：
2星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒�；@子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲子草（），（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒？？在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，讀出你的感受。
3、想一想，在曠野的課堂里他們還會用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）
�、苄〗Y(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書] ②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題] ④練習(xí)有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、谧プ∫韵麓闻c引導(dǎo)體會：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。
③啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？
④學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計意圖：想像說文，由閱讀內(nèi)化到寫）
�、荻文┯昧耸÷蕴枺硎臼裁�？你采集過樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學(xué)生生活實際回答）⑥出示課件：秋天的收獲：
秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹葉，（）成垛，（）在上
3面（），（）著跟頭，（）下來（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂。那許許多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋形的、（）、葉面帶茸毛的？？
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，在你填動詞中你是否感受到孩子們無拘無束的快樂？
�、咧该羁�，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)朗讀）
�、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的.生活知識。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 ②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；
�、軐W(xué)生課下收集了葉子知識，指名說一說。生說出其它（課外補充部分）葉子的用途。
4．總結(jié)：是��！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。
四、總結(jié)全文：
1．結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”
2．綠葉的夢是一個怎樣的夢？填寫課后2題。（設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）
3．總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。我們沉浸在優(yōu)美的文字中，同時也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂放飛思緒———課件播放音樂，同時畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。
五、課下作業(yè)：寫寫自己快樂的童年。
綠葉的夢教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)認讀9個生字，學(xué)會本課10個生字以及由生字組成的詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)初步感知課文的內(nèi)容。
2、過程與方法：
(1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價值觀：在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會對樹葉產(chǎn)生那么大的興趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、說說童年的我為什么對綠葉那么著迷。
三、教具準備：
課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
(在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的.時候讓學(xué)生去搜集各種樹葉。)
1、學(xué)生出示搜集的各種樹葉，根據(jù)自己所知道的進行講解。
2、板書：
1、《綠葉的夢》
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過渡：是呀，綠葉是怎么做夢的?綠葉又做了什么樣的夢呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩須v。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋自學(xué)情況
1、課文的每個自然段寫了什么?
2、各個小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、課文主要寫了什么內(nèi)容?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)
3、通過學(xué)習(xí)，你知道作者童年時候都有哪些玩具?這些玩具是怎么來的呢?
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢?你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎?
六、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
3、把搜集到的樹葉制作成標本。
綠葉的夢教學(xué)設(shè)計 3
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，你能準確的認一認，讀一讀嗎?生：匯攏
土崗
戒指
樂章
棗樹
刺傷
陳列
解毒
記憶
粱(liáng) (高粱)瓢(piáo)(瓢蟲)搜(sōu)(搜救)
曠(kuàng)(曠野)(空曠)痰(tán)(吐痰)
二、品讀課文
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么?
生：綠葉最使我著迷(師板書：著迷綠葉)
2、師引導(dǎo)讀第二自然段，思考：此段有什么不同的寫法?
生：是上文的總結(jié)，同時也解釋了上文的懸念“愉快的活動”中，什么是我對綠葉著迷的原因?
生：搜集標本
3、默讀3-6自然段，完成學(xué)習(xí)要求
�、賱澇瞿阆矚g的字詞句，并想想你喜歡的原因。
�、诳偨Y(jié)一下每個自然段寫了什么內(nèi)容。生默讀后同桌交流完成，全班匯報。
4、這篇課文為什么以“綠葉的夢”為題?
因為綠葉帶給了我投身大自然的自由、快樂，也使我學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識，我長大后回憶著段經(jīng)歷時，就如同來到美妙的夢境中，所以課文以“綠葉的夢”為題。
5、童年的我為什么對綠葉那么著迷?
因為：1.綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂，我可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧;2.秋天，那如蝴蝶紛飛的樹葉，那美化教室的`葉鏈，那一一陳列的珍寶----標本，更是令我著迷;3.葉子還讓我學(xué)到了從書本中學(xué)不到的知識。所以，童年的我對綠葉是那么著迷。
6、給課文分段，概括段意：
第一段(1)：寫我的童年是在大自然里度過的。
第二段(2--6)：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標本，并講述它們的知識和趣聞，這真是令人愉快的活動。
三、鞏固拓展
1、學(xué)完這篇課文你想對老師說什么呢?
2、說說你童年發(fā)生的有趣的事情。
四、課堂小結(jié)
本文通過回憶童年時代的我和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，制作標本，并講述這些綠葉的趣聞與知識的事，表達了我對童年時代快樂生活和有益活動的留戀之情。
五、作業(yè)安排
1.有感情朗讀課文，背誦第五自然段2.從文中摘抄好詞佳句3.小練筆：寫寫自身童年的趣事
綠葉的夢教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，體會作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、以讀和想象為主，讀中感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感。
4、體會綠葉給作者童年帶來的歡樂，感受作家情感，抒發(fā)自己對大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、出示一組照片(大自然中照的)
在廣闊的大自然中，他們在干什么呢?從他們的表情看，他們的心情如何?
不光是他們，還有我，你們的父母，爺爺奶奶，在座的各位老師，童年時的快樂都來源于身邊的大自然，這其中也包括咱們昨天認識的作者葛翠林。
今天我們就追隨作家葛翠林的足跡，走進她充滿回憶的童年，學(xué)習(xí)她用愛之心，美之眼，情之筆書寫的一篇優(yōu)美的散文《綠葉的夢》，(板書課題)
生齊讀課題，師問：看到題目時，你們心中有什么問題?
預(yù)設(shè)：綠葉的夢指的是什么?
綠葉的夢是個什么樣的夢?
師：帶著問題，我們馬上走進課文《綠葉的夢》
同學(xué)們自己讀一遍課文。
聽老師讀一遍課文，完成兩件事：
1、認真聽好老師的每一個字詞的發(fā)音，看與預(yù)習(xí)的有沒有不同的地方，我們可以交流。
2、思考同學(xué)們剛才提出的問題，尤其是：
�、倬G葉的夢指的是什么?
�、诰G葉的夢是什么樣的夢呢?
預(yù)設(shè)：學(xué)生若答不上：沒關(guān)系，聽一遍課文就解決這么難的問題，這是不可能的事，書讀百遍其義自現(xiàn)，咱們一起再去讀它。
學(xué)生有回答的：這個說法到底恰當(dāng)不恰當(dāng)呢，咱們共同走進課文驗證一下，爭取得出你滿意的答案。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、誰來讀第一自然段?其他同學(xué)思考：我讀懂了什么呢?
預(yù)設(shè)：
�、僮髡叩耐晔窃诖笞匀恢卸冗^的。
�、谧髡咝r候的玩具很多。師可追問：有什么呢?(請學(xué)生讀第二句)現(xiàn)在請上我的童年玩具。
是單單就這幾種嗎?(注意省略號的作業(yè))
不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些玩具有兩個共同的特點(來著大自然;親手做出來的。)
�、墼谕曛�，最讓作者著迷的是綠葉。
過渡：在作者童年最讓她著迷的事綠葉。
大自然給了我們很多玩具，帶給我們無窮的快樂。但是作者為什么對綠葉最著迷呢?是誰讓她喜歡生綠葉的呢?
預(yù)設(shè)：是啟蒙老師讓他們搜集標本，講述綠葉的知識和趣聞，才讓作者對綠葉著了迷。
師：這段內(nèi)容既回答了第一段中我們的疑問，又開啟了后面幾段的內(nèi)容，它起到了承上啟下、橋的作用，知道這個段叫(過渡段)，你們知道的可真不少。我們在寫作時也可以采用這種寫法。
過渡：走進“綠葉的夢”，走進作家豐富多彩的童年生活，讓我們也來發(fā)現(xiàn)一幕最喜歡或相同經(jīng)歷的場景，可以把你的感受隨手記錄。(不動筆墨不讀書嘛)
交流第三自然段
預(yù)設(shè)：
�、傥蚁矚g第三自然段，因為他們采集綠葉時太快樂了，太自由了，我羨慕他們。
師：能找出最能說明他們快樂，自由的詞來嗎?(跑遍)怎么講?(足跡遍布大自然的每個角落)
②他們都去哪兒采集綠葉呢?
出示：
()的樹林()的墓地()的河邊()的田野一()土崗子
(體會作者用詞的準確性和足跡遍布每個地方。注意頓號)
�、鬯麄兪窃趺床傻哪�?
出示：
()大樹()叢林
這幾個詞可以看出他們很悠閑很快樂，怎么高興怎么玩，全然沒有了男孩子女孩子的分別，有的只是歡樂的笑聲。
�、茉诖笞匀焕铮⒆觽兌甲隽四男╅_心的事?
(兩人讀：他們是怎樣打扮自己的?注意省略號的作用，引導(dǎo)學(xué)生想象，還做了哪些有趣的'事。)
正是作者恰當(dāng)準確的描寫，孩子們對美的追求和向往躍然紙上。
他們是怎樣在一起嬉笑打鬧的呢?
(舒服地躺在厚厚的樹葉做成的毯子上美美地欣賞大自然的風(fēng)景;玩累了閉上眼睛休息，會有調(diào)皮的孩子用樹葉或草在你臉上撓癢癢;抓起一大把各種顏色的樹葉灑向天空，會像天女散花一樣美;用樹葉做成笛子吹……)
�、荽藭r此刻，你想說什么?
(作者他們多高興啊，要是我們也能像作者一樣玩?zhèn)�痛快該有多好啊)
�、拊诖笞匀坏膽驯е�，孩子們放飛了心情，放飛了自己，綠葉和鮮花譜出了一曲童年的快
樂樂章。請同學(xué)們大聲地有感情地朗讀這一段，爭取背下來，(指名兩名學(xué)生讀，老師和同學(xué)接讀)
過渡：從同學(xué)們的朗讀中，老師聽出你們已經(jīng)體會到了作者采集綠葉的快樂。
4、交流第四段
預(yù)設(shè)：
我喜歡這一段，因為文中寫到了在采集樹葉時也會爭強和探險，甚至受傷，這樣寫得很真實。
(請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際談)
師小結(jié)：是啊，真是一群勇敢的孩子。
5、交流第五段
預(yù)設(shè)：
我喜歡這一段，因為文中的比喻句很美。
�、偎麄兺娴母吲d嗎?從哪兒看出來的?(讀相關(guān)句子：有關(guān)動作的，顏色的，形狀的。)
A動作的，引導(dǎo)學(xué)生找出動詞，談感受，再次想象他們玩的情景。
(我們仿佛置身其中，跟作者一起陶醉在了大自然的懷抱中，仿佛他們的聲音在我耳邊響起，我好像看到了他們開心的笑容。)
B讀關(guān)于葉子形狀的句子時，再次引導(dǎo)學(xué)生注意頓號的作用，并試著用頓號說一句話。
�、谥蒙碛诖笞匀�，作者的心情快樂，并近乎于瘋狂，給作者留下了美好的回憶，讓我們再次懷著這種歡愉暢快的心情把這段讀一遍。
過渡：其實讓作者著迷于綠葉，不僅是因為采集綠葉有高興的體驗，更重要的是他們還能學(xué)到很多的知識和樂趣。
6、交流第六段
預(yù)設(shè)：
�、僮髡叨紝W(xué)到了什么?
�、诮處熓菊n文中提到的幾種植物的葉子，并請同學(xué)們說出它的藥用價值。
�、劢處熝a充其他植物的葉子，并講解用途。
(鼓勵學(xué)生去探索搜集，從自然界中獲取更多的知識.)
過渡：全文就這樣有了一個完美的結(jié)局，孩子們不僅從這些綠葉中收獲了知識，收獲了快樂，同時也收獲了一個值得回憶的快樂的夢，題目《綠葉的夢》的真正含義也就在于此。
三、總結(jié)全文
1、題目《綠葉的夢》它到底是一個怎樣的夢呢?現(xiàn)在理解了嗎?
出示：
綠葉的夢是_________的夢，因為_______________________________________。
綠葉的夢是_________的夢，因為_______________________________________。
綠葉的夢是_________的夢，因為_______________________________________。
綠葉的夢是_________的夢，因為________________________________________。
2、學(xué)習(xí)作者的表達方法
先概括后具體
3、作者的童年時快樂的，題目投身于自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙手，希望通過本課學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年回憶。
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