一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文畫教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文畫教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教材分析】
《畫》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
【教學(xué)目的】
�。薄⒛軐�(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫。
�。�、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有──無(wú)，遠(yuǎn)──近等反義詞。
�。�、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。
【準(zhǔn)備教具】
生字卡片、掛圖、錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
共分兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、同上。
２、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
３、能正確朗讀課文
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）
�。薄⒔處煼蹲x詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：
�、派险n之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽仔細(xì)了（范讀課文）
�、茖W(xué)生動(dòng)腦筋猜
�、浅鍪緬靾D（課件）：
好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》（板書課題）。
２、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
�。�、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
２、學(xué)生自讀課文。
３、指名試讀，正音：色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文
�。�、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？
�。�、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
３、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩(shī)意
�。�、講讀第一、二行：
⑴看圖說(shuō)話：
小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？
�、葡胍幌耄�
我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝�，�?huì)聽見(jiàn)什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
�、切〗Y(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
⑷扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽水：
�、僦该缪菰�(shī)人，到教室后面看畫中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？
②這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
�、劢虒W(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）
�、苤该缪菰�(shī)人，到畫前聽聽流水：?jiǎn)�，你聽到流水的聲音了嗎？為什么�?/p>
�、菪〗Y(jié)：因?yàn)槭钱�，所以說(shuō)聽聽──（水無(wú)聲）
�、藿虒W(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？
�、呓虒W(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無(wú)聲。
�。病⒅v讀第三、四行：
�、畔胍幌�，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？
⑵要是鳥停在樹枝上，人來(lái)到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？
�、侵该缪菰�(shī)人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？
�、冉虒W(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
⑸指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)
在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、鞏固字詞，掌握“有──無(wú)”、“遠(yuǎn)──近”等反義詞。
２、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)字詞
１、認(rèn)讀生字卡片。（開火車）
�。�、課堂作業(yè)本第一題。
３、形近字比較，組詞：
遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
運(yùn)（）聽（）驚（）色（）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
１、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
�。�、指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無(wú)聲……
范讀──指讀──引讀──齊讀
３、根據(jù)畫面背誦課文
想一想，課文寫了哪些景色？
課件（聲畫統(tǒng)一），試背──齊背──指背
三、作業(yè)指導(dǎo)
寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)──近、有──無(wú)、去──來(lái)
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