《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊(cè)第27課，課文通過(guò)描寫(xiě)兩只小獅子不同的表現(xiàn)，折射出從小不應(yīng)該依賴父母，要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2、通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕３醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：（導(dǎo)入）今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了林中之王。瞧�。ǘ嗝襟w）知道他是誰(shuí)嗎？師：誰(shuí)來(lái)大聲的讀讀他的名字？
師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來(lái)讀
師：“獅”的部首是什么？生---反犬旁（你觀察真仔細(xì)）
師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書(shū)）齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍
2、看拼音讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在讀音上需要提醒大家注意什么?
聲母是翹舌音的:獅
韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)
4、去掉詞語(yǔ)讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的？
換偏旁：咬洋
編兒歌法：吞：一口吞下天或口上有個(gè)天
組合法：獅苦靠撲
5、打亂順序讀字
6用生字?jǐn)U詞
三、讀課文，取名字，找原因
1、師：兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)的。
生：自讀課文找一找，劃一劃。
師：課件出示
師：你們知道嗎？這些天獅子?jì)寢屵�真苦惱著呢？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒(méi)有取名字，你們?cè)敢鈳蛶退o她的孩子取名嗎？（生：愿意）
師：不過(guò)，取名要有根據(jù)，要有理由，這理由要在課文中找，有問(wèn)題嗎？
師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由，為了一會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。
師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著想知道呢！
生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn)，因?yàn)樗傠x不開(kāi)爸爸媽媽，好象長(zhǎng)不大。生2：我給一只小獅子取名小勤快，因?yàn)樗刻炀毠芮诳�。（師板�?shū)：小勤）
生3：我取的名字是鬧鬧和動(dòng)動(dòng)。
師：名字真有意思
生4：我給一只小獅子取名小懶。
師：很獨(dú)特，那你為什么叫它小懶呢？
生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺(jué)，什么也不做。
師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點(diǎn)呀！誰(shuí)有好辦法記住“懶”字？師：我們班的同學(xué)取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們的，我覺(jué)得小勤和小懶比較好，正好還是一對(duì)反義詞呢，非常符合這兩個(gè)小獅子的特點(diǎn)。板書(shū)：（勤獅子懶獅子）
四、細(xì)讀課文，品味詞句
師：咱們先說(shuō)一說(shuō)小勤吧，為什么說(shuō)它是一只勤獅子呢？
課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
理解“整天”的意思（一天到晚。一天。從早上到晚上。等）
做動(dòng)作理解：滾、撲、撕、咬的意思
觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)
師：想想一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？
生1：它會(huì)把腳磨破
生2：它說(shuō)不定會(huì)掉下懸崖
生3：它不會(huì)遇到什么困難
生4：如果它在河邊練功，說(shuō)不定會(huì)一撲，掉進(jìn)河里。
師：是�。∠奶�，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小勤卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，，可見(jiàn)他是多么的刻苦（板書(shū)：刻苦練習(xí)）師：誰(shuí)把咱們感受到的這些讀出來(lái)呢？（指名讀）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
生：評(píng)師：你來(lái)試一試，好嗎？（生讀）
師：我看，勤獅子聽(tīng)了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽(tīng)一聽(tīng)咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？
�。◣煟合奶�，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上生：讀……）
�。ǘ�，北風(fēng)呼呼地吹著生：讀……）
2、師：那小懶在干什么呢？
生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”（板書(shū)：懶洋洋）
師：你能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？引導(dǎo)看圖
用懶洋洋——-說(shuō)話（說(shuō)話、做操、做事）
3、師：一棵小樹(shù)看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔(dān)憂就對(duì)懶獅子說(shuō)：
一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)�。俊�
懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”
小樹(shù)說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的`地位，我會(huì)生活得很好！”
從小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話中，你說(shuō)懶獅子為什么這么懶呢？
�。ㄒ皇桥吕郏豢铣钥�。二是依靠父母。）
師：你帶著這種感覺(jué)讀讀看
4、小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，她既著急又擔(dān)心，就對(duì)懶獅子語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”
什么是真正的獅子呀？
五、遷移角色，書(shū)寫(xiě)生字。
1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。
2．學(xué)習(xí)勤勞的小獅子，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)生字。（學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。）
五、拓展訓(xùn)練，外化言行
師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，今后他會(huì)怎樣做呢？如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話，我會(huì)- ________________________。
師：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子，成為萬(wàn)獸之王
師：看來(lái)，同學(xué)們都相信小懶通過(guò)自己的努力成為一只真正的獅子，那你們呢？現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來(lái)成為什么樣的人呢？
生1：我想成為一個(gè)有愛(ài)心的人
生2：我想成為有出息的人
生3：成為科學(xué)家，為人類造福
師總結(jié)：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢(mèng)，從中做一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。
六、拓展閱讀，鞏固閱讀方法。
1、兩只小獅子對(duì)生活的態(tài)度不同，他們以后的生活也會(huì)有很大的不同。下面，我們來(lái)看語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的聲音》中163頁(yè)的一篇文章《寒號(hào)鳥(niǎo)》。出示閱讀要求：
A借助拼音自己讀一讀文章，看看文章中里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？結(jié)果怎樣？
B這個(gè)故事讓你有什么收獲？
2、討論交流。
七、師總結(jié)
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。我們要正確的認(rèn)識(shí)自己。
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目的：
1、掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友們屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：做事善始善終，有頭有尾，不能想當(dāng)然。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖
四、教學(xué)方法：
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型：講讀課
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
2、設(shè)疑：課文《只聽(tīng)半句》講的是誰(shuí)？只聽(tīng)半句會(huì)有什么樣的`后果呢？
二、初讀感知
1、老師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、同桌互相讀，檢查讀通課文的情況。
4、全班齊讀課文。
三、認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并找出生字，借助拼音認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相指導(dǎo)讀。
3、指名反饋，并要求會(huì)組詞，用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、出示詞語(yǔ)卡片，全班齊讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，想一想：課文中的他指的是誰(shuí)？他有一個(gè)什么毛�。�
2、指名反饋。
3、再讀課文，小組交流：
�。�1） 這個(gè)小男孩都聽(tīng)誰(shuí)講話了？
�。�2） 他們都說(shuō)了什么，小男孩只聽(tīng)了哪半句？
4、討論：小男孩為什么第次聽(tīng)人說(shuō)話，只聽(tīng)半句。他有對(duì)的時(shí)候嗎？
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小男孩還有哪些只聽(tīng)半句話的情況？
6、小結(jié)：是啊，這位小男孩聽(tīng)話只聽(tīng)半句，做事全憑自己想當(dāng)然去做，一定會(huì)鬧出不少笑話。
五、朗讀課文
六、總結(jié)全文，拓展延伸
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)，分角色朗讀課文
1、以小組為單位分角色朗讀課文，學(xué)生小組內(nèi)分配角色。
2、小組分角色后演一演，讀一讀。
二、認(rèn)讀生字
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，全班齊讀。]
2、游戲：摘蘋果認(rèn)讀生字。
3、指名給要寫(xiě)的生字?jǐn)U詞語(yǔ)。
4、選擇文中自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)本課生字時(shí)要注意什么？
2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
四、布置作業(yè)
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
第二課時(shí)
課前緩和氣氛
師：今天，咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課，你們心情怎么樣？咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走。上課！
一、檢查讀課文，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。
1、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文？讀的`要正確流利聲音響，聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。
2、師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說(shuō)：一只怎樣，另一只怎樣。（板書(shū)：刻苦練習(xí)，懶洋洋，不干）第二段寫(xiě)的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。
3、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧。（板書(shū)：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰(shuí)？為什么？
生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思，從而理解內(nèi)容。）
4、師：而懶獅子是怎樣生活的？找出文中的句子。齊讀。
出示掛圖，師：瞧，懶獅子在______
師：像這樣一直生活下去，他會(huì)怎樣？
生：他會(huì)…
二、 品讀3—6段，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
1、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹(shù)都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹(shù)和懶獅子的心情。
2、師：你覺(jué)得小樹(shù)心情怎樣？生:說(shuō)出自己的想法，讀一讀小樹(shù)第一次問(wèn)的話。師生合作讀。（師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ)）
3、師：懶獅子聽(tīng)了卻——點(diǎn)名讀4段。懶獅子真懶，說(shuō)話都—把這個(gè)詞下劃上橫線。誰(shuí)來(lái)演懶獅子慢吞吞地說(shuō)？“那苦頭”是指什么？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?
4、小樹(shù)聽(tīng)后更著急了，說(shuō)——懶獅子這樣怕苦，小樹(shù)都生氣了，說(shuō)——小樹(shù)聽(tīng)他不愿吃苦，很擔(dān)心，說(shuō)——（教師必要時(shí)示范）
5、師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段。懶獅子想靠誰(shuí)過(guò)好日子？行不行？過(guò)好日子得靠誰(shuí)？
三、品讀第7段，理解獅子***話，想象懶獅子的變化。
1、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子？(板書(shū)：真正的獅子)真正的獅子什么樣？
2、聽(tīng)了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊�？熳x讀獅子***話吧。（看圖后指名讀）
3、師：只有怎樣才能成為真正的獅子？（板書(shū)：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）
4、懶獅子聽(tīng)了***話會(huì)怎么想怎么做呢？小組中交流，說(shuō)完請(qǐng)坐正，發(fā)言請(qǐng)舉手。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
師:孩子們，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子啊？下面我們來(lái)寫(xiě)“苦、學(xué)”。
1、觀察老師的示范，書(shū)空，然后提醒同學(xué)們注意什么。
2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
27 兩只小獅子
整天 刻苦練習(xí) （勤獅子）
懶洋洋 不干 （懶獅子）
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前兩分鐘活動(dòng)。
2、導(dǎo)入
昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。
3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲。
4、學(xué)習(xí)課文
師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）。
生：都喜歡勤勤。
師：那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？——整天。
出示課件，讓生回答。
早上,天還沒(méi)亮，這只小獅子已經(jīng)在（ ）,練得( )。
中午，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在（ ），練得( ）。
晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（ ），練得（ ）。
師問(wèn)生：你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難？
出示課件，刮風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。
出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。
出示小樹(shù)與懶懶的`對(duì)話，讓生分角色讀。
自由練讀，指名讀。
讓生想象：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捄螅—{子會(huì)怎么想，怎么做？
如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話，我會(huì)________________________。
聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑�，懶懶�?huì) _______________________，
非常__________。
他們學(xué)會(huì)了（ ），成了兩只（ ）。
5、學(xué)習(xí)生字
師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評(píng)，生改進(jìn)。
6、布置作業(yè)：
�。�1）、完成生字書(shū)寫(xiě)。
�。�2）、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小獅子
勤勤
懶懶
真正的獅子
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“獅、整”等１４個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。
難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？告訴老師你喜歡哪種動(dòng)物。
2、你們知道的可真多，老師今天特地把“林中之王”請(qǐng)來(lái)了，看，他就是：獅子
3、兇猛的獅媽媽生下了兩個(gè)孩子，他們就是———兩只小獅子，伸出你的右手和老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題。強(qiáng)調(diào)生字“獅”，反犬旁和動(dòng)物有關(guān)。
二、初讀課文。
師，兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，有什么不一樣，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己讀一遍課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、師，同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師把本課的生字提出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)嗎？講解重點(diǎn)的字滾，懶。
2、不帶拼音的生字，師，男孩子和女孩子來(lái)個(gè)比賽吧，不過(guò)比賽有點(diǎn)難度，去掉拼音還能讀準(zhǔn)字音嗎？恭喜你們成為“識(shí)字大王”
�。ê煤⒆邮强涑鰜�(lái)的，適時(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)保持孩子學(xué)習(xí)的熱情）
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀，師，看看這些詞語(yǔ)我們能不能都讀對(duì)？
四、讀課文
1、師，生字詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，下面我們找同學(xué)來(lái)讀讀課文，然后找學(xué)生讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。（讀書(shū)不是盲目的，要思考，要解決問(wèn)題，要講究好方法，所以在安排讓學(xué)生讀課文時(shí)是有目的性的.，如：讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，要求邊讀邊想，“想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學(xué)生個(gè)體感受。）
2、老師范讀課文，師，下面聽(tīng)老師讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？
五、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟
師，看看這兩只小獅子都是怎么練功的。
出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。讀完解釋滾等。
1、師：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小獅子的刻苦？生：整天練習(xí)
師，這只小獅子練習(xí)這些本領(lǐng)要多久？想一想：
師：整天這個(gè)詞你明白嗎？生：一天到晚
生：什么時(shí)候都在練習(xí)生：？生：？
師：用自己的話來(lái)理解詞語(yǔ)，真不錯(cuò)。
�。ㄒx：“早上，小獅子？中午，小獅子？下午，小獅子？晚上，小獅子？”）一天下來(lái)，什么時(shí)候都在練習(xí)，多不容易的小獅子呀。我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞吧。生（讀整天）
師：你想想他會(huì)遇到什么困難？生：撲的時(shí)候會(huì)摔去
生：晚上很晚了，想睡覺(jué)，可是又想練習(xí)，一不小心就摔倒了。生：？
師：它竟然遇到了這么多的困難，在別人睡在床上的時(shí)候，它在？中午太陽(yáng)當(dāng)空照的時(shí)候，它在？雖然練習(xí)當(dāng)中吃盡了苦頭，但是它仍堅(jiān)持著。我們說(shuō)“刻苦”。一起讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。生：刻苦
這只小獅子練功的情景滾、撲、撕、咬是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)
師：誰(shuí)還能讀得更刻苦些？
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好“整天、非常”。
4、根據(jù)他的特點(diǎn)，咱們給他起個(gè)名字吧。（勤勤，或是其他的類似的名字）
出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
1、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子？你從哪知道它是懶洋洋的小獅子呢？
生：它是躺著在睡覺(jué)什么也不干，一看就知道它是懶洋洋的小獅子。
2、哪個(gè)詞說(shuō)出了這只小獅子的樣子？（懶洋洋）
3、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。給他起什么名字好呢？（懶懶，或者其他類似的名字）
六、照樣子說(shuō)句子，懶洋洋的。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”，用生字組詞。，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解“練”，學(xué)生先用手寫(xiě)筆畫(huà)，然后在本上寫(xiě)字，組詞。
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、正確的朗讀課文，并分角色表演段落
4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字，把課文讀正確，讀出小獅子與小樹(shù)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣
教具、學(xué)具 ：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話
你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？從哪里見(jiàn)過(guò)？快把你知道的和獅子有關(guān)的知識(shí)介紹給大家。（有的同學(xué)可能說(shuō)在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)；有的同學(xué)說(shuō)在“動(dòng)物世界”里見(jiàn)過(guò)；也有的同學(xué)可能聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)。根據(jù)學(xué)生的回答，了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子，一起走進(jìn)他們的生活吧
1（板書(shū)課題）
2.課件（大森林中，大小獅子捕食、玩耍等畫(huà)面。）你們瞧，他們是誰(shuí)？喜歡他們嗎？為什么？獅子可厲害了，大家稱他為森林之王。你們看著兩只可愛(ài)的小獅子正向我們走來(lái)。但是這兩只小獅子可不大一樣，想知道他們有什么不同嗎？（巧設(shè)懸念，激發(fā)讀書(shū)欲望。）
二、感知課文
欣賞（借助畫(huà)面，范讀課文，感知課文內(nèi)容。）
教師配圖范讀，（播放多媒體課件、課文插圖及課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文。
自學(xué)（自讀自悟，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。）
1. 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號(hào)，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2. 和同卓互相讀讀課文，請(qǐng)他們做你的'小幫手，把自音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
(讀書(shū)要有層次，開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求不要太高，應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，不丟字填字，讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多，要求逐步提高。)
三、 識(shí)字（設(shè)計(jì)游戲，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，交流識(shí)字方法。）
1. 和小獅子交朋友，看誰(shuí)的朋友多。（用小獅子作背景圖，把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字做成字卡，讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。）根據(jù)需要，師生可互相提醒：“整、獅是翹舌音；”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。
2. 把你識(shí)字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識(shí)字。）如：組合法：獅、苦、撲、咬、靠；換偏旁：咬、洋；編順口溜：吞（一口吞天下）等。
3. 鞏固識(shí)字。你指我猜
誦讀（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，讀好前六個(gè)自然段。）
1. 獅子?jì)寢屔铝藘蓚�(gè)小獅子，可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣，看看第一幅圖，讀讀課文第二個(gè)自然段，把講他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真讀一讀。
2. 匯報(bào)�？勺プ∪缦略~句，理解意思，練習(xí)朗讀。
（1）“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生看插圖，做動(dòng)作，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。
�。�2）“懶洋洋”這一形容詞，讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)的情景，理解“懶洋洋”的意思，并讓學(xué)生做動(dòng)作。
�。�3）你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎？試試看.(學(xué)生練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。
�。ń柚鍒D，加上動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文，學(xué)生很容易理解詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀，求得水到渠成的效果，學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。）
3. 這只懶獅子為什么不練功呢？快讀讀第三到第六自然段，你就會(huì)找到答案了。說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀，和同學(xué)分角色讀，演課本劇……教師不要束縛學(xué)生，喜歡用什么方式讀，就用什么方式讀。）
4. 匯報(bào)。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文，并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句，在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種不同句式的不同語(yǔ)氣。
5. 交流，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子，為什么？
寫(xiě)字（抓重點(diǎn)，示范指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，寫(xiě)好生字。）
1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。
2. 學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫(xiě)字。
4. 學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫(xiě)，同桌互評(píng)。
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1.有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：2.理解課文，通過(guò)理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽(yáng)”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”
情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ)，體會(huì)小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友，它們就是？點(diǎn)擊課件，出示圖片
生：小獅子
2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友，請(qǐng)大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）
3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀？
生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說(shuō)完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表?yè)P(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字，真了不起。不出現(xiàn)就算了
師板：勤懶
二、回顧課文、細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬└惺苄—{子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？
生：點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀
2.你喜歡哪只小獅子？
3.看來(lái)大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫(huà)出來(lái)。
生：自畫(huà)
4.你為什么喜歡第一只小獅子，誰(shuí)把你找到的句子讀一讀？
匯報(bào)師出示
5.其他小朋友你找的也是這句話嗎？生：是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。
（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）
6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬？
掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)）（板：學(xué)本領(lǐng)）
7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？
8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng)，能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎？
（感覺(jué)有點(diǎn)累。）
9.小朋友們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。
冬天，………..（師）一邊說(shuō)一邊大屏幕就出示了。
你來(lái)填一填。
生：點(diǎn)填。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如：你填得很通順，如果能用上書(shū)中的語(yǔ)言更好了。你不但用上書(shū)中的語(yǔ)言，而且還能說(shuō)怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書(shū)中的語(yǔ)言）
10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢？
感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習(xí)呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀。
（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）
�。ǘ┐蠹叶枷矚g第一只小獅子，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？
生：說(shuō)后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來(lái)回答更好了。
出示句子。
師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出：曬太陽(yáng)
師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生讀，沒(méi)有這種感覺(jué)）
師：看來(lái)你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng)。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。
師：請(qǐng)你讀得慢些，才能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生再讀）
師：聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了懶洋洋的感覺(jué)。誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的'朗讀，讀得比他更懶些。
課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語(yǔ)練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺(jué)、懶洋洋地說(shuō)話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）
師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話，希望通過(guò)你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）
師：小獅子這么懶，小樹(shù)可看不下去了，它說(shuō)：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？”出示這句話，懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：點(diǎn)擊出示具體句子
指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說(shuō)呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）
師：小樹(shù)說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢？”點(diǎn)擊出示句子。
懶獅子說(shuō)：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀。
師：如果你就是這只懶獅子，你說(shuō)這話時(shí)，會(huì)用什么心情說(shuō)？
指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語(yǔ)氣。
兩名學(xué)生讀就可以了。
師：一名學(xué)生讀完，順便就對(duì)那名學(xué)生說(shuō)“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。”（出示這段話）
師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，以后它會(huì)怎么做呢？
�。ㄈ└形驊�(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么？
�。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）
生１：我想對(duì)第一只小獅子說(shuō)：“小獅子，你真能干，你將來(lái)肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不依靠父母�！�
生２：我要對(duì)懶獅子說(shuō)：“懶獅子，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，要不將來(lái)你會(huì)餓死的”
生３：我也對(duì)懶獅子說(shuō)：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來(lái)不在了，你怎么辦呀！”
師：大家說(shuō)的對(duì)！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子！
師：學(xué)了這個(gè)故事，能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做？
師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來(lái)成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。
三.寫(xiě)字
師：下面我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)看大屏幕。（出示：學(xué)、常、苦）
師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）
師：大家來(lái)看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)？（生：上下結(jié)構(gòu)）
師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么？
�。h字頭和學(xué)字頭）
師：這兩個(gè)字頭在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆順，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：分別說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢？
（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“常”是上寬下窄，“苦”是上窄下寬。）
師：中國(guó)漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“�！钡膶�(xiě)法。我們一起先來(lái)書(shū)空，說(shuō)說(shuō)“�！弊值墓P順，從中間到兩側(cè)。（生書(shū)空筆順）
師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“�！弊�，誰(shuí)能從整體上到部分再來(lái)說(shuō)說(shuō)“�！薄＃ā俺！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。）
師：你認(rèn)為要想寫(xiě)好這個(gè)字，你想提醒大家什么呢？
�。ㄉ鷧R報(bào)，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫(xiě)直等等，最后一筆是懸針豎）
�。◣熝a(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。）
師：先請(qǐng)大家描一個(gè)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)，描的時(shí)候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會(huì)例字。
師：寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。）
師：請(qǐng)你再寫(xiě)一個(gè)，這次一定寫(xiě)的更好。（大屏幕展示1人）
師：剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來(lái)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字，這是寫(xiě)好字的好辦法，叫做“五環(huán)習(xí)字法”，請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)另外兩個(gè)字。
師：寫(xiě)字也是一件需要耐心、需要智慧，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。只要堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，我們將來(lái)一定會(huì)成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。
四.總結(jié)
練習(xí)也需要勤學(xué)苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面，還是練字方面都能：
再出示一句名言：師讀出：書(shū)山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書(shū)法的名言也行。1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8
１、同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片。
２、播放《獅子王》片斷。
�。场偛艅�(dòng)畫(huà)片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀？（原來(lái)是森林之王辛巴）
�。�、看，辛巴來(lái)了（出示辛巴圖片），他今天是來(lái)求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它，究竟該給誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧！
�。怠鍟�(shū)課題《兩只小獅子》，齊讀課題。
二、組織教學(xué)
三、通讀全文，整體感知
�。�、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒅该x
3、出示動(dòng)畫(huà)，檢查字詞情況
出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來(lái)等。
A、齊讀
B、領(lǐng)讀
C、開(kāi)火車讀
比較：該——刻，并組詞。
四、通過(guò)對(duì)比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)
師：現(xiàn)在，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢？誰(shuí)能來(lái)談一談？
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。
師：誰(shuí)愿意將第一只獅子的'表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書(shū)“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦？
出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰(shuí)來(lái)表演一下？
（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ)）
師：再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧！誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)？
同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。
比賽讀，看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”，照樣子說(shuō)話。
看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問(wèn)的？
引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？
不但我們有這樣的疑問(wèn)，連它的好朋友小樹(shù)都忍不住想問(wèn)它了呢！
快看看小樹(shù)跟懶獅子都說(shuō)了些什么。
�。痢⒆杂勺x。
Ｂ、男女生分角色讀
�。谩⒅该纸巧x。
小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書(shū)），想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活
師：這是它的想法，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎？
想不想聽(tīng)聽(tīng)獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的？（出示第七自然段）
范讀
生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
齊讀。
引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？
五、趣味鏈接，呼應(yīng)開(kāi)篇
師：緊張的時(shí)刻來(lái)到了，神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢？
學(xué)生討論，思維不定勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想？
六、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭
《兩只小獅子》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字
過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑�。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn)，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動(dòng)物）
師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書(shū)課題，生書(shū)空。）
二、初讀課文：
�。ㄒ唬�、出示自讀要求：
1、看拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、劃出生字，多讀幾遍。
（二）檢查生字詞。
�。ㄈ┲该x課文，概況注意內(nèi)容：
獅子?jì)寢屔聛?lái)了（），一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽(yáng)。獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了很著急地說(shuō)：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，（）！”
三、新課學(xué)習(xí)：
（一）出示兩只小獅子的.圖片，師問(wèn)：你喜歡哪只小獅子，看圖說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的？
�。ǘ┱n文中的哪一段寫(xiě)了這兩幅圖的內(nèi)容？
（三）細(xì)讀體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí)，懶獅子的懶惰。
通過(guò)反復(fù)地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫(xiě)中的作用。
四、補(bǔ)充閱讀材料：
（一）他得的紅圈圈最多
思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？
�。ǘ┰诔靥恋紫�
我會(huì)填
輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）
慢慢地（）好奇地（）
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