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語(yǔ)文《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用(3篇)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白無(wú)論做什么事情都要符合自身實(shí)際，不要輕信于人，要堅(jiān)信自己的主張。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白無(wú)論做什么事情都要符合自身實(shí)際，不要輕信于人，要堅(jiān)信自己的主張。
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)入文，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小象》。
2、出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
3、出示小象的圖片。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的多音字。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字指讀：似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：竿、煩、耷、扇、似。
�。�1）比較認(rèn)知“竿”和“耷”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合圖片認(rèn)知和生字組成認(rèn)知進(jìn)行）
�。�2）“似”和“扇”字注意多音字的讀音。在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。
（3）“耷”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）
5、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：大象為什么耷拉著耳朵呢？小伙伴們的話對(duì)他又有著怎樣的影響呢？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《大象的'耳朵》吧。
1、大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（shì）的耷（d�。├�
這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子說(shuō)：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”
大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊。”
小兔子說(shuō)：“你看，我的耳朵是豎（shù）著的，你的耳朵一定是有病了�！�
后來(lái)，大象又遇到了小羊。小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”
小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。
�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)速的快慢，注意多音字的讀音，讀出大象、小兔子和其他小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)。）
2、大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)�！�
怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？
每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿（ɡān）把耳朵撐起來(lái)。
可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞（wǔ），吵得大象又頭痛（tònɡ），又心煩（fán）。
�。ㄕJ(rèn)真朗讀，讀正確，讀流利，讀出大象的自言自語(yǔ)來(lái)。）
3、最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shān），就能把他們趕跑。
大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我�！�
（仔細(xì)思考大象的語(yǔ)氣，注意停頓。）
五、課堂展示
1、戴上漂亮的頭飾分角色讀一讀文章。
2、說(shuō)一說(shuō)大象的想法是怎樣發(fā)生改變的。
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“根、最、遇、兔”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“兔”不要
少一點(diǎn)；“根”注意“木”做偏旁，捺變化成點(diǎn)；“遇”注意偏旁的寫法；“最”注意“日”的寫法。）
4、學(xué)生臨寫生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大象的耳朵》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
語(yǔ)文《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說(shuō)，大象也開始動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，只有適合自己的才是最好的`。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。
3、知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，預(yù)測(cè)激趣。
小朋友們，大家好！今天，有一位動(dòng)物朋友要來(lái)到我們的課堂上，和大家一起學(xué)習(xí)，想知道它是誰(shuí)嗎？（生：想）猜中了謎語(yǔ)，就可以把它叫出來(lái)呀！
1、課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）
2、同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。（出示課文插圖：大象）
3、說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的大象？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到大象的耳朵時(shí)請(qǐng)同學(xué)用自己的說(shuō)說(shuō)大象的耳朵）
4、出示生字“耷”，趣味識(shí)字。
5、（出示插圖中其它小動(dòng)物）今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。
6、出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。
3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。
（1）多音字：扇：shn扇動(dòng)shàn風(fēng)扇
�。�2）圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞
�。�3）與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷
4、多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
5、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)的故事。）
2、同桌互讀課文，注意讀好問句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
四、小結(jié)提升。
1、出示重點(diǎn)語(yǔ)句“你家是人家，我是我�！�
2、抽生說(shuō)說(shuō)大象是為什么這么說(shuō)。
3、這句話給我們的啟示是什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真抄寫文中的生字、新詞。
2、給爸爸媽媽或好朋友講一講這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)：
大象的耳朵
耷拉豎著
人家是人家，我是我。
語(yǔ)文《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。
2.朗讀課文，注意讀好文中的問句。
3.能借助大象的話，知道大象的想法是怎樣改變的。結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識(shí)記生字詞，讀好文中的問句，知道大象的想法是怎樣改變的。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1.課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）
2.同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒錯(cuò)，大象有大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。
出示課題：大象的耳朵（齊讀課題）
1.大象是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中的大象。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2.組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。
3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字、記字方法。
(1)多音字：扇：shān扇動(dòng)；shàn風(fēng)扇。似：ｓｈì似的；ｓì似乎。
(2)圖片識(shí)字：豎、竿、舞。
(3)與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷。
4.多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
5.指名讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。
三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？（大象因?yàn)閯e人的看法讓自己的耳朵豎起來(lái)，后來(lái)又把耳朵放下來(lái)的故事。）
2.同桌互讀課文，注意讀好問句。
3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
4.指名讀第1自然段。
(1)你知道了什么？（大象的'耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著的。）
(2)練習(xí)說(shuō)句子。
大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。
(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的，動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們下節(jié)課接著來(lái)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”中的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字，明確其書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。
3.教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。
遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“辶”是三畫，右邊的筆順要記清。
最：“耳”的首橫要寫長(zhǎng)，蓋住“又”字，末筆橫改提。
4.學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。