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語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目，有處處留心寫(xiě)好鋼筆字讀讀背背以及口語(yǔ)交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語(yǔ)文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2．寫(xiě)好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3．讀背成語(yǔ)和詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言積累。
4．口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)感謝。
5．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
修改一段話，成語(yǔ)的識(shí)記，口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，小黑板
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．懂得生活中處處要留心。
2．學(xué)會(huì)一些修改的`方法。修改一段話。
教學(xué)過(guò)程：
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語(yǔ)文無(wú)處不在，只要你留心，生活中處處有語(yǔ)文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。
1． 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2．抽生讀。
3． 說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
三、修改作文
1． 自讀小芳寫(xiě)的日記，看看有哪些地方要修改？
2． 小組討論。
3． 集體交流。
4． 共同修改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．寫(xiě)好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2．熟記8個(gè)成語(yǔ)與李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1． 觀察所寫(xiě)的三個(gè)字，有什么相同點(diǎn)？
2． 讀小提示。
3． 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
二、讀讀背背
1． 自讀成語(yǔ)。
2． 抽讀。
3． 理解成語(yǔ)的意思。
4． 背誦。
5． 讀《風(fēng)》這首詩(shī)。
6． 體會(huì)詩(shī)中的意境。
7． 背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說(shuō)說(shuō)曾得過(guò)誰(shuí)的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋(píng)果，老師要感謝感謝他，誰(shuí)來(lái)替老師對(duì)他表示感謝？
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺(jué)？
一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會(huì)感謝吧！
二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。/article/
1．父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2．同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫(xiě)出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進(jìn)行歸類(lèi)，并依類(lèi)屬大小順序排列填寫(xiě)。
2、能照樣子給句子加修飾語(yǔ)，使句子表達(dá)得更具體形象；會(huì)改正意思重復(fù)的病句。
3、能獨(dú)立閱讀短文，按事物幾個(gè)方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié)，并寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)
2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流，共同訂正
二、查字典，解釋帶點(diǎn)的字
1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典
2、根據(jù)句子的意思，選擇義項(xiàng)
3、在集體討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法
�。�1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思
�。�2）逐條讀該字的幾種意思，反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別
�。�3）將選擇的字義帶回句子中解釋?zhuān)由铙w會(huì)該字的意思
三、比一比，再組成詞語(yǔ)
1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音
2、區(qū)別字形，練習(xí)字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞，通過(guò)不同的搭配區(qū)別字義
四、照樣子，寫(xiě)句子
1、讓學(xué)生輕聲朗讀例句，看看例句中上下兩句有什么不同，下一句加了一個(gè)修飾詞語(yǔ)有什么作用
2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫(xiě)
3、組織交流。
第二課時(shí)
一、找出句子中意思重復(fù)的地方，并改正過(guò)來(lái)。
1、讓學(xué)生指出每個(gè)句子中重復(fù)的地方
2、要求刪去重復(fù)的詞語(yǔ)。
再告訴學(xué)生：刪去哪個(gè)詞語(yǔ)要聯(lián)系句子的`意思和實(shí)際情況決定，應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)音連貫的詞語(yǔ)。
二、照樣子，按一定的順序填寫(xiě)。
1、讓學(xué)生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達(dá)的意思一個(gè)比一個(gè)具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學(xué)生照樣子，將十六個(gè)詞語(yǔ)分成四類(lèi)，明確類(lèi)別與所屬
3、在類(lèi)別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
三、讀短文，回答問(wèn)題
1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個(gè)方面給短文分段。
用概括的語(yǔ)言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個(gè)難點(diǎn)，要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第（2）題時(shí)，要使學(xué)生明確，包括例句在內(nèi)的四個(gè)句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出漢字。
2能根據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
3能按要求把句子寫(xiě)具體；能用“誰(shuí)、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫(xiě)句子；能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
4學(xué)會(huì)按指定的要求有感情地朗讀課文。
教學(xué)建議
1教學(xué)第一題。
參考答案：鋼鐵鑄成；查“
2教學(xué)第2題。
先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀得不準(zhǔn)的，讓學(xué)學(xué)生自己糾正，填寫(xiě)后，師生共同訂正。答案；恢復(fù)、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。
3教學(xué)第3題
答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負(fù)；940安然無(wú)恙。
4教學(xué)第4題。
指導(dǎo)步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個(gè)句子。
（2）按課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上修飾詞語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加與不加修飾詞語(yǔ)在意思的表達(dá)上有什么不一樣。
5教學(xué)第5題。
該題訓(xùn)練目的是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補(bǔ)充完整。指導(dǎo)步驟：
1）教給學(xué)生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說(shuō)完整的句子至少至少包括兩個(gè)部分：“誰(shuí)”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無(wú)法表達(dá)清楚。
2）用上述方法去檢驗(yàn)練習(xí)中的`句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的句子，它將了“誰(shuí)”“怎么樣”
3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補(bǔ)充完整。
6教學(xué)第6題
指導(dǎo)步驟：
1）明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么；
2）讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正；
3）筆答時(shí)，注意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7教學(xué)第7題
本題是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)：
先讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀讀生字，要求讀準(zhǔn)字音；
然后讓學(xué)生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會(huì)短文的思想感情，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
接著指名試讀，評(píng)議訂正；
最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂(lè)”的感情變化讀出來(lái)。
三課時(shí)安排
第1課時(shí)：教學(xué)第1~4題
第2課時(shí)：教學(xué)第5~7題
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)比較形近字，選字填空。
2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)。
3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。
5、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，交流“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”。
6、熟記名言，了解大意。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)好木字旁的字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解、積累、實(shí)踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師方面：教學(xué)媒體
2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
同學(xué)們，在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國(guó)科學(xué)家陳景潤(rùn)、法國(guó)雕塑家羅丹……）
今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識(shí)了這些名人后的體會(huì)，還要再認(rèn)識(shí)一位美國(guó)著名的運(yùn)動(dòng)員。
出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀
說(shuō)明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊，還引出了課題。
二、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
課前，老師請(qǐng)大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫(xiě)了自己學(xué)了課文后的一些體會(huì)。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”的交流會(huì)。
�。�1） 先在小組里進(jìn)行。
（2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴說(shuō)起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實(shí)踐。）
�。�3） 評(píng)選出最佳交流者。
說(shuō)明：這一大題是綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)小組合作以及評(píng)選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)
激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、閱讀短文
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位美國(guó)的著名運(yùn)動(dòng)員。
1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，解決。
2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個(gè)什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說(shuō)出你的感受。
3、再讀短文，用自己喜歡的方法來(lái)理解“不同凡響、虛掩、極限�！�
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，你能給短文取個(gè)合適的題目嗎？
5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實(shí)踐。
說(shuō)明：給學(xué)生充足的時(shí)間自讀短文，通過(guò)掃除生字障礙。
培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來(lái)讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、熟記名言
我們來(lái)讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)每句話的理解。教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？
如：在我們勞動(dòng)人民的國(guó)家內(nèi)，需要千百萬(wàn)身體健壯、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢無(wú)畏、朝氣蓬勃、堅(jiān)韌不拔的人。 ——列寧
生命在于運(yùn)動(dòng) 法國(guó)啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。
——愛(ài)因斯坦
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子
……
說(shuō)明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積累名言的`興趣。
五、選字填空
在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來(lái)了！
1、出示題目，讀要求。
2、學(xué)生自行完成填空。。
3、集體交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遺（ ） （ ）點(diǎn) （ ）探
墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）
說(shuō)明：三年級(jí)學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對(duì)同音字和形近字的辨析能力。
六、按要求，詞語(yǔ)歸類(lèi)
1、指名讀題，審清題意。
2、讀讀這些成語(yǔ)，按出示的要求歸類(lèi)。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
4、全班交流
學(xué)習(xí)：
時(shí)間：
動(dòng)作：
聚精會(huì)神、真才實(shí)學(xué)、
孜孜不倦、學(xué)以致用
光陰似箭、�？菔癄�、
日月如梭、千秋萬(wàn)代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飛
5、你還積累了哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)？小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組知道的詞語(yǔ)多？如：
專(zhuān)心致志、全神貫注、
不恥下問(wèn)、鍥而不舍
……
爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金、
一日三秋、一年半載
……
竊竊私語(yǔ)、高談闊論、
談笑風(fēng)聲、目不斜視
……
說(shuō)明：通過(guò)進(jìn)一步的詞語(yǔ)積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣和能力。
七、把句子補(bǔ)充完整
1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？
�。ū硎窘�(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）
2、學(xué)生自行完成練習(xí)。
3、小組先交流，評(píng)選出說(shuō)的好的句子。
4、全班交流。
說(shuō)明：通過(guò)小組合作交流，使每個(gè)學(xué)困生能有一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。
八、寫(xiě)字
1、讀題。
2、觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。�1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點(diǎn)”四筆組成。在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2） 這四個(gè)字均左窄右寬。
3、在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視。注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、集體交流。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得特棒的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)字一般的同學(xué)，指出努力方向。
說(shuō)明：讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立的觀察能力。通過(guò)交流，講評(píng)，讓學(xué)生找到寫(xiě)好這些字的“秘訣�！�
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1 描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，能根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語(yǔ)。
6讀背古詩(shī)《早春》
7通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫(xiě)的字。
4討論怎么寫(xiě)，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
（1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評(píng)點(diǎn)好在那里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。
5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門(mén)？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫(huà)線部分給出的意思。
4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫(xiě)。
5指名板演。
6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說(shuō)。
7學(xué)生書(shū)面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2學(xué)習(xí)新知
�。�1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語(yǔ)是你早就會(huì)了？說(shuō)說(shuō)它們的.意思。
借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。
你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。
（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的與春天有關(guān)的古詩(shī)。
2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》
�。�1）簡(jiǎn)要介紹
�。�2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。
（3）讀懂詩(shī)意
�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1 審題
�。�1）揭示課題，板書(shū)：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說(shuō)出來(lái)。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說(shuō).
�。�2）指名一中等生說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說(shuō)的情況.
（3）分組練說(shuō).
�。�4）每組派代表到臺(tái)上賽說(shuō),看誰(shuí)設(shè)想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。
（6）讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求
1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向。
2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
3．朗讀背誦兒歌。
4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會(huì)打電話的禮節(jié)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。
⑴審題。
讀題，明確要求。
�、浦笇�(dǎo)。
教師范讀，邊讀邊勾畫(huà)山岡、太陽(yáng)。
教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對(duì)剛剛升起的太陽(yáng)，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。
討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。
同桌互相演示，集體演示。
�、驱R讀兒歌。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。
⑴審題。
讀題，明確要求。
�、朴懻摚赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才學(xué)過(guò)的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。
�、菍W(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？
表?yè)P(yáng)填寫(xiě)正確的`同學(xué)。
小結(jié)：
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻摚涣�。
教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽(yáng)辨別方向。下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、小結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表?yè)P(yáng)。第一大家通過(guò)自己搜集資料明白了中午如何利用太陽(yáng)辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。
�、懦鍪究ㄆJ(rèn)讀：花、點(diǎn)、前。
�、浦笇�(dǎo)辯析3個(gè)字的異同。
�、菑�(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。
3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)。
�、庞^察3 個(gè)字的筆畫(huà)在田字格里的位置。
�、浦该虾诎迮R寫(xiě)“花、點(diǎn)、前”。
�、窃u(píng)價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
�、趴磮D：圖上畫(huà)的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？
�、谱杂勺x兒歌，想想兒歌里都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音。
�、怯懻摚鹤x兒歌，你仿佛看到了什么？
練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫(huà)一顆星，背得有感情可以畫(huà)兩顆星。
交流匯報(bào)背誦情況。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——打電話
一、課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備教學(xué)投影片。
2．準(zhǔn)備電話兩部。
二、審題
1．揭示口語(yǔ)交際的題目：打電話。
2．解題：打電話時(shí)要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。
討論：是給誰(shuí)打電話？為什么要打電話？
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)看圖，明確要求。
⑴圖上畫(huà)的是什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
⑵圖上的小朋友在打電話時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？
⑶結(jié)合看圖，提出說(shuō)話要求：
2．指導(dǎo)說(shuō)話。
�、胖该蝗税缪菪×粒硪粋�(gè)同學(xué)和他表演電話。
指導(dǎo)分析：哪些值得表?yè)P(yáng)？還有什么不足？
�、仆谰毩�(xí)。
�、侵该吓_(tái)表演，評(píng)分。
3．小結(jié)。
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。
2、掌握帶有撇和捺筆畫(huà)的字的寫(xiě)法，寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
3、學(xué)習(xí)字詞句，知道小動(dòng)物保護(hù)自己的措施，根據(jù)所給句式寫(xiě)一句話。
4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份，會(huì)背口訣。
5、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)介紹自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識(shí)。籍此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏?好奇心，能就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探索。
2 、口語(yǔ)交際進(jìn)行自我介紹，這是一年級(jí)小學(xué)生第一次接受口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)當(dāng)眾說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
2 學(xué)習(xí)字詞句。
一 興趣導(dǎo)入
1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鳥(niǎo) 五 六 四 早 衣 陽(yáng)
馬 木 水 火 紅 花 小 山
2認(rèn)讀。
3小組檢查掌握筆順情況。
4指導(dǎo)容易錯(cuò)的筆順。
5按筆順描紅（p64）
二 學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1出示 八 太 木
2指讀漢字
3指導(dǎo)這三個(gè)字中撇和捺筆畫(huà)的位置關(guān)系。
4描紅
三 學(xué)習(xí)字詞句
1出示動(dòng)物圖片：烏龜 山羊 刺猬 烏賊，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
學(xué)生10分鐘
2 你知道它們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己？
先小組討論，相互補(bǔ)充。
匯報(bào)討論結(jié)果，各抒己見(jiàn)。（強(qiáng)調(diào)句子要說(shuō)完整，按書(shū)上給的句式說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己？
四 讀讀背背
指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。
出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
▲自己試讀，讀給小朋友聽(tīng)
▲指名讀
▲小組讀
▲齊讀
▲伸出拳頭幫助記憶
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
一 激情導(dǎo)入
小朋友，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們又多了許多好朋友，你能告訴我，你新
交的好朋友是誰(shuí)嗎？（生自由回答）
你能向你的好朋友做一下自我介紹，讓大家更加了解你嗎？
二 引導(dǎo)說(shuō)話
1 老師給你出了幾個(gè)問(wèn)題，把這幾個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，小朋友就能更加了解你。
出示：介紹自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰(shuí)起的？為什么起這個(gè)名字？
2 小組自由交流
3 指名把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（老師給予一定指導(dǎo)）
4 再次小組練習(xí)，這次要求把幾句話連起來(lái)說(shuō)。
5 請(qǐng)人上講臺(tái)說(shuō)。要做到：聲音響亮，態(tài)度大方，口齒清楚，語(yǔ)句連貫。
學(xué)生10分鐘
三 練一練，寫(xiě)一寫(xiě)：（選擇性填空）
通過(guò)讀題，我知道了要寫(xiě)的是 （必填） ，我的名字叫 （必填） ，
�。ū靥睿q了，我名字的來(lái)歷及含義是 （必填） ，關(guān)于我名字的故事有 ，我名字的煩惱有 ，不過(guò)我還是很喜歡我的名字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)1
名字
自我介紹 年齡
名字的來(lái)歷
名字的含義
智慧瞬間：
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 教材分析：
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求：
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)第一題
（一）審題。
讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
�。ǘ┲笇�(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說(shuō)說(shuō)圖上的'內(nèi)容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ)，讀，理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書(shū)上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛(ài)的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說(shuō)說(shuō)看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最?lèi)?ài)的竹子，整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒(méi)有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢？
¤有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識(shí)記大寫(xiě)字
¤你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱(chēng)它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠�，這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！
誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。
�、谡娌缓�(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。
③
△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫(xiě)字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。
好的，我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？
好！現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_(kāi)火車(chē)。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)！（這列小火車(chē)又快又穩(wěn)），棒極了！
¤細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫(huà)挺多，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的？在書(shū)上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！
¤我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住，想聽(tīng)嗎？
拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開(kāi)始吧！
¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮！）
現(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的'好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�
師：小黑熊，這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫(xiě)數(shù)字。
情境表演
小黑熊來(lái)到郵局，對(duì)話：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好��！
請(qǐng)給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒(méi)吃的了，我要寄點(diǎn)錢(qián)去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來(lái)，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)，你會(huì)嗎？
讓我想想。
好的，你自個(gè)兒試著填吧！
¤小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫(xiě)字來(lái)填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你準(zhǔn)備匯多少錢(qián)？又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評(píng)議。
小黑熊主動(dòng)說(shuō)：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話呢！寫(xiě)在哪兒呢？
4、說(shuō)填附言，加深體驗(yàn)
¤噢，你看，匯款單有附言一欄就寫(xiě)那兒了。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話喲。
¤小朋友們，小黑熊已經(jīng)開(kāi)始想了，你最想寫(xiě)上什么話呢？想一想，先說(shuō)說(shuō)看。
大家把剛才說(shuō)的再寫(xiě)一寫(xiě)吧。
演示幾份附言，評(píng)議。
小黑熊寫(xiě)好了嗎？
寫(xiě)好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見(jiàn)！
兔阿姨再見(jiàn)！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢(qián)都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫(xiě)字，可開(kāi)心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫(xiě)數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們，想一想，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮�(xiě)數(shù)字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（出示公交車(chē)票）
三、課堂小結(jié)
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣鳌Ｏ抡n！
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．改正詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字。
3．畫(huà)去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4．填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背陸游的《示兒》這首詩(shī)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1．字詞訓(xùn)練。
題2：找出用錯(cuò)的宇，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。本題共有4個(gè)用錯(cuò)的字，意在通過(guò)修改這些用錯(cuò)的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清本題訓(xùn)練的具體要求，接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字找出來(lái)，并在括號(hào)里嘗試著改正，然后相互交流，師生共同評(píng)議，最后讓學(xué)生核對(duì)，改得不對(duì)的就再改正。．
題3：讀句子，畫(huà)去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫(huà)去其的一個(gè)，保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號(hào)里的兩個(gè)詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫(huà)掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。
題4：在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語(yǔ)言環(huán)境填寫(xiě)常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嘗試填寫(xiě)；接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)與否；最后進(jìn)行交流、評(píng)議。此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語(yǔ)，不必講解。
2．讀背訓(xùn)練。
題5：熟記成語(yǔ)。這是增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語(yǔ)都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語(yǔ)，意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語(yǔ)讀起來(lái)上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書(shū)解決一些成語(yǔ)中的字音和字義，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的大概意思。對(duì)于學(xué)生比較難以理解的一些成語(yǔ)，教師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對(duì)成語(yǔ)意
思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。
題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的'練習(xí)，旨在提高讀背能力，增加詩(shī)詞積累。這項(xiàng)練習(xí)安排的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆
詩(shī)——（示兒）。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)的大意：本來(lái)就知道人死去什么都沒(méi)有了，只是為看不到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩(shī)意之后，再指導(dǎo)朗讀詩(shī)句，要讓學(xué)生多讀，深人體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的感情，把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳給讀出來(lái)。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會(huì)自然地達(dá)到熟讀成誦。
3．說(shuō)話訓(xùn)練。
題7：說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋這是一項(xiàng)交際說(shuō)話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄�。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問(wèn)題：（1）向誰(shuí)解釋?zhuān)匆⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)；（2）解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說(shuō)明原委；（3）怎樣解釋?zhuān)匆⒁饨忉尩牟呗�。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問(wèn)題組織好語(yǔ)言，可先低聲自說(shuō)，然后同桌互說(shuō)，最后指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生說(shuō)話的興趣，也可采用競(jìng)賽的形式練說(shuō)，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說(shuō)話通順連貫，聲音響亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生注意說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣，以能使對(duì)方愿意聽(tīng)你解釋?zhuān)蟮幂^好的效果。對(duì)于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并要求學(xué)生能根據(jù)評(píng)議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。
4．寫(xiě)字訓(xùn)練。
題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書(shū)字，寫(xiě)得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫(xiě)好每個(gè)字，又要注意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字，可以改變筆順，如“生存”的“生”字。
題8：學(xué)寫(xiě)毛筆字。（略）教學(xué)設(shè)計(jì)
1．用鋼筆描紅。
2．找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并加以改正。
3．讀句子，畫(huà)去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~
4．在句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6．讀背《示兒》這首古詩(shī)。
7．說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1．審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名朗讀第一句話。
（2）要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
�。�3）這些字你認(rèn)為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意？
�。�4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生”、“之”兩個(gè)字。
3．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況）2）根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求�！�
�。ㄏ日页鲈~語(yǔ)中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里）
2．指導(dǎo)。
（1）指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線。
�。�2）想一想：是什么原因把“安’’錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯(cuò)因，提高辨析能力）
用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3．練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號(hào)里。
�。�2）填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。
4．反饋。
�。�1）請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演（每人一行），看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。
�。�2）同桌互相校對(duì)。
（3）指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。
參考答案：按裝機(jī)器（安）
刻服困難（克）
三、教學(xué)第三題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
開(kāi)懇荒地（墾）
欣嘗音樂(lè)（賞）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
（一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號(hào)里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~）
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示第一句話。
①“夸獎(jiǎng)”是什么意思？（稱(chēng)贊自己，認(rèn)為自己了不起）
“炫耀”是什么意思？（夸耀）
�、凇翱洫�(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別？
�、壅�(qǐng)把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
3．練習(xí)。
（1）讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫(huà)去。
�。�2）仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求
4．反饋。
�。�1）指名逐句回答。
（2）同桌互查練習(xí)情況。
（3）齊讀：完成練習(xí)后的三句話+
參考答案：
�。�1）孔雀展開(kāi)大尾巴，（夸獎(jiǎng)炫耀）自己的美麗。
�。�2）媽媽對(duì)我的關(guān)心真是（無(wú)肝不至無(wú)微不至）。
�。�3）我一定牢牢地記住老師的諄諄（教導(dǎo)教議）。
四、教學(xué)第四題
�。�1）指名讀題。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示第（1）小題。
�、僬�(qǐng)學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
�、谙胍幌耄@兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接：
�。ㄟ@兩個(gè)分句之間既可以用“無(wú)論……都……”又可以用“不管……總……”來(lái)連接）
③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細(xì)地讀體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。
用同樣的方法教學(xué)第（2）小題。
3．練習(xí)。
（1）讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�2）填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。
4．反饋。
讀句子，仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。
（1）同桌互相檢查填寫(xiě)情況。
�。�2）指名逐句回答。
（3）齊讀這兩句話。
（4）指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
五、教學(xué)第五題
1．審題。
�。�1）指名讀題目
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
�。�4）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
（5）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
赴湯蹈火：湯，開(kāi)水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫(xiě)具體，掌握“寫(xiě)具體”的一般方法。
2.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書(shū)本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。
教學(xué)重.難點(diǎn):
將句子、一段話寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)寫(xiě)具體的方法。
寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫(xiě)優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫(xiě)字出色的孩子。
預(yù)習(xí)
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫(xiě)景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
�。�1）談話導(dǎo)入
�。�2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說(shuō)她寫(xiě)得不具體，后來(lái)小芳在爸爸指導(dǎo)下說(shuō)：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫(xiě)的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門(mén)廣場(chǎng)上人真多啊，_________
這棵松樹(shù)站得筆直筆直的，_______
運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫(xiě)法，遷移運(yùn)用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的.彩塑、壁畫(huà)寫(xiě)具體。
�。�2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
�。�4）練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫(xiě)具體。
�。�5）交流片段
二、寫(xiě)好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書(shū)寫(xiě)格式，字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4) 說(shuō)說(shuō)這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
�。�1）談話引入話題
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，填寫(xiě)的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵(lì)多種填法。
4.鞏固練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫(xiě)得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說(shuō)說(shuō)留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。
反饋評(píng)價(jià)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1.明確練習(xí)要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
4．巡視指導(dǎo)，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵(lì)爭(zhēng)先。
對(duì)于寫(xiě)的不好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫(xiě)具體。
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》
第一課時(shí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好筆畫(huà)“折”。
一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要?jiǎng)邮种谱�，二要說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
2指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。
�。�3）我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽(tīng)不明白的'地方可以提問(wèn)。
b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。
�。�4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過(guò)程。
�。�5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。
3、教師小結(jié)。
二、書(shū)法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“折”。
2、指導(dǎo)
（1）出示本次要練習(xí)的筆畫(huà)：橫折、豎折
�。�2）練寫(xiě)“橫折”
A、學(xué)生觀察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
B、教師范寫(xiě)，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收
C、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
�。�3）練寫(xiě)“豎折”。
A、學(xué)生觀察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
B、教師范寫(xiě)，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫(huà)時(shí)，即提起收筆。
C、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“口、巨”
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習(xí)。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
3．知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱(chēng)。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。
⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問(wèn)題。
�、浦笇�(dǎo)涂色。
�、侵笇�(dǎo)在田字格中寫(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
3．練習(xí)。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺(tái)講。
⑵課后講給其他小朋友聽(tīng)。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
�、耪J(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
�、茝�(fù)習(xí)描紅，教師范寫(xiě)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導(dǎo)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的`同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫(xiě)好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義
3。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)。
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言，體會(huì)名言的含義
教學(xué)過(guò)程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3。 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。熟記成語(yǔ)，理解意思
2。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫(xiě)好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程：
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
�。�2）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
�。�3）交流。
�。�4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
�。�2）指名是試讀，正音。
（3） 小組交流歇后語(yǔ)的意思
�。�4） 討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
�。�5）集體齊讀。
3。練習(xí)。
�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
二、寫(xiě)好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)�。�
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師故事引入贊美
一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美�！�
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì)”兩字）
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3。情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的.同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝�。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié)，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。
教后小記：
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認(rèn)讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。
3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱(chēng)，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，校對(duì)。
注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競(jìng)賽：看誰(shuí)組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開(kāi)花游戲。
花蕊內(nèi)寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的'花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？
3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆�？凑l(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？
誰(shuí)在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？
4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。
5、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說(shuō)話。
3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說(shuō)：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說(shuō)。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來(lái)。
5、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。
6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。
7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？
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