《語文天地一》教學設計(通用5篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《語文天地一》教學設計，希望對大家有所幫助。

《語文天地一》教學設計1

　　教學要求：

　　知識與技能

　　1、從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。

　　2、掌握、運用并積累成語。

　　3、正確運用逗號和句號。

　　4、閱讀短文，學會養(yǎng)成好習慣。

　　5、學改錯別字。

　　過程與方法

　　1、通過比、填、說積累字、詞。

　　2、通過讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好習慣。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、在比、填、說、讀發(fā)現(xiàn)語文知識的特點，在實踐中運用它。

　　2、在讀、議、改中養(yǎng)成好習慣。

　　教學重、難點：

　　1、選詞、說詞、填空。

　　2、逗號和句號的運用。

　　3、良好習慣的養(yǎng)成。

　　教學時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進行學習。

　　2、填、選詞并選一個造句。

　　3、能恰當?shù)靥钌闲稳菰~。

　　教學重、難點：、選詞、說詞、填空。

　　教學方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學用具：小黑板、卡片

　　教學過程：

　　一、導入、學會發(fā)現(xiàn)

　　1、 教師卡片出示：功——工膽——旦

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論回答后，教師總結：

　　這兩個字的一邊表音，一邊表意。

　　2、再出示一例由學生發(fā)現(xiàn)。

　　3、用小黑板全部出示后，讀一讀。

　　二、填詞并造句

　　1、出示一個例子：一聲不響

　　讓顯示齊讀并說說它的意思

　　2、仿例寫幾個詞語，如：

　　一動不動 一字不錯 一言不發(fā)

　　一文不值 一毛不拔 ……

　　3、讀詞并記住幾個。

　　4、選一個造句

　　一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。

　　同學們，一個完整的句子應是怎樣的？學生討論回答。

　　三、說詞填空

　　1、出示例子

　　“認真地背誦”齊讀后，引導學生觀察并說說填詞時應注意什么？

　　學生討論后，教師總結：應注意所填的詞要恰當。

　　2、仿照例子寫一寫（學生獨立完成）

　　3、全班匯報，互相訂正

　　四、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、正確運用逗號和句號。

　　2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習慣。

　　教學重、難點：

　　1、逗號和句號的運用。

　　2、良好習慣的養(yǎng)成。

　　教學方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學用具：幻燈片

　　教學過程：

　　一、學習正確運用逗號和句號

　　1、出示“，�！弊寣W生辨別。

　　2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“�！�

　　（1）過了一陣（）來了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗（ ）便歡呼起來（ ）

　�。ǎ玻┫壬�講得很仔細（）大家聽得很認真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養(yǎng)成了良好的學習習慣（）

　　3、學生獨立完成后，全班匯報，互相訂正

　　4、討論一下，怎樣用逗號和句號？

　　學生自由回答，互相補充

　　5、師生總結：該用句號的地方，可以想以下問題：

　�。�1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“�！�

　�。�2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“�！�

　　二、閱讀短文

　　1、學生自由朗讀短文。

　　2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學去的？

　　3、學生自由回答，互相補充

　　4、師生總結：

　　上學去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”

　　5、說一說，你是怎樣上學去的？

　　學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。

　　6、全班齊讀短文

　　7、說一說你以后打算怎樣做？

　　三、布置作業(yè)

　　1、想想自己的好習慣與壞習慣

　　2、寫寫你的一個學習習慣

　　第三課時

　　教學目的：

　　1、看圖，議一議怎樣改掉壞習慣。

　　2、學改錯別字

　　教學重、難點：改錯別字

　　教學方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學用具：幻燈片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、改掉壞習慣

　　1、 通過上節(jié)課的學習，你認為林卡的習慣好嗎？

　　不好的習慣應怎樣對待？怎樣改掉？

　　2、教師出示掛圖

　　我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習慣？

　　3、說說自己的好習慣與壞習慣。

　　4、你準備怎樣改掉壞習慣？

　　5、判斷，下面哪些是好習慣（幻燈出示）

　　上學遲到（） 認真做操（）

　　耐心解題（） 上課講話（）

　　高聲念書（）

　　二、學改錯別字

　　我們不但要在生活上養(yǎng)成好習慣，而且也要在學習養(yǎng)成好習慣。

　　1、說說你的一個學習習慣

　　學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。

　　2、我們的好朋友冬冬也有一個學習習慣。今天，她要介紹給我們。

　　教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了許多字了，有時難免會出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象，你們愿意學學冬冬的學習習慣嗎？

　　三、改錯別字

　　1、小東在一次穿錯了鞋。

　�。ǎ�→（）

　　2、水面上飄來一條方巾。

　�。ǎ�→（）

　　3、 先生講得很子細，大家聽得很人真。

　�。ǎ�→（） （）→（）

　　四、填表格

　　請大家打開書，看第七頁的表格，填一填

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成表格。

　　2、找出自己作業(yè)本中的錯別字，并加以改正。

《語文天地一》教學設計2

　　教學分析：

　　本教材有：比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…

　　教學目標：

　　掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。

　　教學方法：討論法、練習法

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　日積月累

　　教學過程：

　　一、寫下面加點的字時應該注意什么？

　　禮物 博大 幼小 不幸

　　染 缺 少 承受 勇敢

　　小組討論交流：①在這些生字中最容易寫的生字？說一說是用什么好方法記住的？

　　全班交流。

　�、趯懮厦孢@些生字應該注意什么？你認為哪個地方最容易寫錯？

　　二、抄一抄。

　�、倬�美 寄托 關愛 期盼 滋潤

　�、诮蹬R 猶豫 相依為命 鄭重其事

　�、酆�貍 葡萄 歇 附近 不知不覺

　　1、同位互相讀一讀。

　　2、從課文中找出自己認為最優(yōu)美的詞語。

　　3、小組交流。

　　4、將好詞語摘抄到書本上。

　　三、比一比，再寫出幾個詞語。

　　一瞬間 一眨眼 一剎那

　　立刻 頓時 馬上

　　1、自己默讀這些詞語，想一想這些詞語表示什么意思？

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，并填寫到書本上。

　　四、讀一讀，比一比。

　　當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣�。�

　　他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。

　　確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說……

　　確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫(yī)生說……

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙

　　教學過程：

　　五、讀一讀，背一背。

　　游子吟

　�。ㄌ疲┟辖�

　　慈母手中線，

　　游子身上衣。

　　臨行密密縫，

　　意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，

　　抱得三春暉。

　　六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》

　　七、暢所欲言

　　我和家人在一起的時候……

　　八、筆下生花（選一項，做一做）

　�、俚礁改腹ぷ鞯牡胤娇匆豢�，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。

　�、诤图胰艘黄鹬谱骷彝バ�檔案。

　　九、金鑰匙

《語文天地一》教學設計3

　　一、教學目標

　　1、了解和龍相關的信息，交流匯報。

　　2、進一步體會龍的內(nèi)含。

　　二、教學要求

　　1、利用課外時間搜集整理與龍相關的信息。

　　2、匯報有組織，發(fā)言有條理。

　　三、教時

　　1課時

　　四、教學過程

　　一、談話導入

　　說說我們家鄉(xiāng)與龍相關的東西。

　　二、交流與龍相關的成語、寓言故事。

　　1、說說和龍相關的成語。

　　2、學生整理。

　　龍騰虎躍 二龍戲珠 飛龍在天 車水馬龍……

　　三、欣賞“龍”字的各種寫法。

　　1、引導學生欣賞。

　　2、學生試仿寫。

　　四、初顯身手

　　1、展示課前搜集的龍的形象的工藝品，學生用簡單的語言進行介紹。

　　2、交流家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

　　龍門路 青龍?zhí)?/p>

　　3、學唱《龍的傳人》這首歌。

　　4、學習“金鑰匙”內(nèi)容。

　　五、單元評價、小結。

《語文天地一》教學設計4

　　教學目的：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、、、不、、、”的'詞語

　　3、學習逗號和句號。

　　4、積累描寫動詞的詞語

　　教學方法：練習法、朗讀法

　　學法指導：討論法、練習法

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

　　二、填一填，選一個詞語造句

　　組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。

　　三、照樣子說一說

　　四、學習逗號和句號

　　1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

　　2、說說為什么用逗號或句號？

　　3、教師講解。

　　第二課時

　　一、教學自讀課文

　　1、認生字。

　　2、使學生知道習慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

　　三、改錯字

　　讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

《語文天地一》教學設計5

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發(fā)學生想要養(yǎng)成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學過程：

　　(一)朗讀短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么?

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的?

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　　(二)讀一讀，比一比。

　　功--工膽--旦鴉--牙愿--原

　　址--止碼--馬智--知磚--專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

　　(三)聽寫字詞。

　　子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養(yǎng)成　良好　字典

　　樓房　教師　科學　人品　造成　鮮血　認識

　　四、作業(yè)：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

　　(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　(二)改掉壞習慣。

　　出示圖：1、同學發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　　(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。

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