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小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。
【過程與方法】
運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
【知識(shí)與技能】
自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入說出鵝的謎語(yǔ)，“紅帽子，白圍脖，走起路來?yè)u又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。（師：在坐的同學(xué)們對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的`認(rèn)識(shí)呢？）
3、教師提問：你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（朗誦古詩(shī)、畫畫等）
4、教師和學(xué)生一起我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。）
�。ǘ└惺荏w驗(yàn)
1、教師播放音樂，學(xué)生聽音樂感受歌曲中的情緒和速度。（中速稍慢、優(yōu)美）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生再聽音樂，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩(shī)配詞。
2、加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
3、認(rèn)識(shí)休止符。
�。�1）教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
�。�2）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)四分休止符？（兩個(gè)）單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，前十六后八。
�。�1）找到這兩個(gè)字，學(xué)生跟隨老師演唱這兩個(gè)字。
�。�2）老師提示學(xué)生，別人在向我們說你好的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么回答呢？對(duì)，就是“你好”。
�。�3）學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好”，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。
�。�4）完整練習(xí)。
5、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動(dòng)身體。（師：古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。）
6、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。
7、師生有感情的共同演唱歌曲。（提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。）
8、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。
9、分小組演唱，師生評(píng)價(jià)。
10、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎(jiǎng)勵(lì)頭飾。
�。ㄈ╈柟烫岣�
1、加入打擊樂器為歌曲伴奏。（師：老師這里有碰鈴和木魚這兩種打擊樂器，請(qǐng)選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧�。�
2、學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌曲配伴奏。
3、學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們，我國(guó)五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動(dòng)聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢？課下可以在家長(zhǎng)的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？
五、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
fiash課件，圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方。（出示圖）
二、看圖說話
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
生：我覺得柳樹很美。(教師畫簡(jiǎn)筆畫：柳條)
生：我覺得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見水里的魚兒在快活的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀�。ń處煯嫼�(jiǎn)筆畫：湖水）
生：我覺得大白鵝美。
師：誰(shuí)能說說大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡(jiǎn)筆畫：白鵝）
生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的.，真漂亮。
師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來背。當(dāng)年他寫這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開課本。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、我們的好朋友丁丁也來了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來找找看看。（生交流）
2、認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）
過渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛了讀活了。
3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌
有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽的兒歌呢？想聽嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。
四：學(xué)寫字
1、出示“白、向、毛、水”
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）、范寫
�。�2）、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫的漢字“劃、我”。
2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。
3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)翹舌音：詩(shī)、池、掌。
2認(rèn)識(shí)新筆畫“斜鉤”。
3能通過故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片、課文錄音
教學(xué)過程
一揭示課題。
1出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說什么？
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。
2板書課題：詠鵝
師邊板書邊說：“詠”就是用詩(shī)歌的形式來贊美。
3齊讀課題。
說明：
上課伊始進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說些什么，教師不要提過細(xì)的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī)，教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了，真了不起！這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。
二初讀古詩(shī)，引導(dǎo)質(zhì)疑
1出示古詩(shī)：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。
2學(xué)習(xí)生字：浮
3讀了古詩(shī)，你有什么要問的？（如：誰(shuí)做詩(shī)？他是怎樣一個(gè)人？他為什么做詩(shī)？怎么會(huì)做詩(shī)？這首詩(shī)是什么意思？……）
師：讓我們帶著這些問題，學(xué)習(xí)課文。
說明：
也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī)，但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后帶著問題讀課文，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三整體感知課文，釋疑解難
1聽課文錄音，說說你能回答哪個(gè)問題。
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示第一節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音：讀準(zhǔn)平、翹舌音。
�。�2）朗讀第一節(jié)。
3出示第二節(jié)：感悟詩(shī)意。
�。�1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。
�。�2）出示第1、2兩句話。
�、賹W(xué)習(xí)生字。
自學(xué)，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音；想辦法記住生字的形。
小組交流識(shí)字情況。
大組交流：池、掌——注意翹舌音。
池、清、波—－與“水“有關(guān)。
劃——新部首“”，想想哪個(gè)字中也有“”（我、找……）
掌——常藍(lán)——籃作比較，說說怎么記。
�、谧x句子，感悟美景。
駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個(gè)詞來說說嗎？（美麗、漂亮、好看）
說話練習(xí)：駱賓王看到真美�。�，美在
�。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說）
師：這么美，怎么讀呢？
自己試著讀一讀。
交流讀。
師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩(shī)，把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來。讓我們?cè)賮碜x讀他作的詩(shī)。
說明：
學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊讀邊思，通過交流，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的.了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語(yǔ)氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過程，釋疑解疑也在這過程中隨之完成。
四再讀課文，熟讀背誦
賽讀；背誦。
說明：
此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比，學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解，因此一定會(huì)讀得更好，語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然，只須讀，通過讀來反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話來解釋詩(shī)意。
五欣賞人物，介紹自己
師：駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī)，真是個(gè)聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請(qǐng)介紹一下吧。（小組，大組）
說明：
這是課文設(shè)計(jì)的說話練習(xí)，也是對(duì)課文的拓展延伸，要讓每個(gè)學(xué)生充滿自信地說說自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說，說完整的話。
六復(fù)習(xí)鞏固字詞
1讀詞：
�。�1）七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來游去
�。�2）浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線聽話
2讀生字。
3指導(dǎo)描摹：劃我
�。�1）學(xué)習(xí)筆畫：“”
�。�2）看筆順指導(dǎo)，說說怎么寫。
�。�3）注意田字格中的位置。
說明：
復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ)，做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀；先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味;
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;
3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
了解反復(fù)跳躍記號(hào)
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：
律動(dòng)：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……
二、歌曲教學(xué)：
(一)導(dǎo)入部分：
1、謎語(yǔ)(謎底——鵝)
歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語(yǔ)，我們一起來猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子�！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)
2、拼圖游戲
a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲
師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰(shuí)愿意來拼一拼?
師：原來是美麗的白鵝，誰(shuí)能模仿它的叫聲——e、e、e……
b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)
師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，美麗的白鵝來了，它在對(duì)大家問好了!
3、出示節(jié)奏譜
師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義
請(qǐng)女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏
4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!
(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))
請(qǐng)男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏
分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)
5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)
你們也是懂禮貌的好孩子，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問候啊?
(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))
6、詩(shī)歌朗誦
師：看圖說話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的.好孩子，它高興地游啊游啊，看，來到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)
這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來，你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)
7、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)
關(guān)于詠鵝這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢�！对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。
同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)
能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)
想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩(shī)，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》
(二)學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。
2、學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱
4、聽琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳躍記號(hào)
5、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)
6、師(教師范唱)生比賽演唱
三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：
同學(xué)們唱地真好聽，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問題，你覺得白鵝在水中游戲的時(shí)候，你還能聽見什么聲音?(想象畫面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)
現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來?yè)u搖看，聽聽像什么聲音?)
學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn)(如：翻書的聲音像風(fēng)聲;)
齊唱歌曲并表演
四：拓展：
同學(xué)們，一首古詩(shī)在我們音樂家的努力下，變成了一首動(dòng)聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》
你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)
學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固學(xué)過的6個(gè)單韻母。
2．讀準(zhǔn)課文中的生字。
3．能熟讀并背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的`生字。
三、教具準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字母歌
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
iii，小棍頭上有一點(diǎn)，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒有點(diǎn)，
{的頭上有兩點(diǎn)。
（二）導(dǎo)入
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2．板書課題：詠鵝
�。ㄈ┬率�
1．讀文
�。�1）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。
�。�2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。
�。�3）指名帶讀單韻母。
（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。
�。�5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。
�。�6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。
2．讀詞語(yǔ)
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語(yǔ)。
（3）小組合作聽讀詞語(yǔ)。
3．讀字
�。�1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學(xué)生自讀生字。
�。�3）同桌同學(xué)互相聽讀。
4．讀文
課中休息——
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)。
2．組讀字開火車比賽。
3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
�。ㄎ澹┌l(fā)散
1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定�？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛（技能目標(biāo)）
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）
教具：
課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：
寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。
教學(xué)過程
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了——？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是��！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩(shī)來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是
夸的'意思，詠鵝就是——
�。�2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）
�。�3）要讀得好聽，首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）
�。�4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀——小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
�。�6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）
�。�7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
�。�8
�。┬∨笥褌冏x得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧！）
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解曲項(xiàng)的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）
�。�2）向天歌它可能會(huì)唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝——————————
五、寫字指導(dǎo)
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
�。�1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。
（2）指導(dǎo)書寫向、毛。
�。�3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家——唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。
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