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    gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-11-25 14:39:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    關(guān)于gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的gkh教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

      gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      一、設(shè)計(jì)理念:

      《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。

      1、童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

      2、快樂中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

      3、合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對(duì)應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。

      二、教學(xué)目標(biāo):

     。、學(xué)會(huì)聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

     。、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

      三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字形。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

     。、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置;

     。、聲母gkh的字母卡片;

     。场⒐麡、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡;

      4、多媒體課件。

      五、教學(xué)過程:

     。、情境導(dǎo)入:

      (1)多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖

      師:小朋友,你們看,它們是誰呀?

     。ǎ玻┥杂砂l(fā)言:鴿子、蝌蚪、烏鴉

     。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

     。、師講故事:

      有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!烏鴉也出來游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,它飛到河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!

     。、出示語境歌:

      師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?

      生:喜歡!

      師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!

      今天天氣真正好,

      一只鴿子天上飛,

      一群蝌蚪水里游,

      烏鴉烏鴉口喝了,

      飛到河邊把水喝。

     。、多形式讀語境歌

     。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀

     。ǎ玻⿴熒幼x、男女生接讀

     。ǎ常┡氖铸R讀

      5、認(rèn)識(shí)gkh的形,學(xué)習(xí)發(fā)音

      師:小朋友們都是聰明的小博士嗎?

      生:是!

      師:好,老師來考考你們喔!

     。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚

     。ǔ鍪驹~語:鴿子、蝌蚪、喝水,學(xué)生齊認(rèn)讀)

     。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚

     。ǔ鍪咀謱殞殻壶潯Ⅱ、喝,學(xué)生齊認(rèn)讀)

     。ǎ常┮雎暷竒kh

      師扮聲母寶寶:咦,是誰在叫我們呀?

      師:哦,原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!

     。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮

      鴿子鴿子ggg

      蝌蚪蝌蚪kkk

      喝水喝水hhh

     。ǎ担⿴燁I(lǐng)讀順口溜

     。ǎ叮┥R讀順口溜

     。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇

     。ǎ福┱J(rèn)讀聲母gkh

      口號(hào):小朋友,我問你,它的名字叫什么?

      回應(yīng):徐老師,我告訴你,它的名字叫xx,xxx。

     。ǎ梗┏鍪菊n件,觀察聲母gkh的字形,師指導(dǎo)發(fā)音

      g寶寶像什么呀?

     。ㄏ駛(gè)9字ggg)——讀g時(shí),聲音稍微拉長(zhǎng)一些;

      k寶寶像什么呀?

     。ㄏ裢C(jī)槍kkk)——讀k時(shí),要送氣,要讀重一些;

      h寶寶像什么呀?

      (像把椅子hhh)——讀h時(shí),要短一些、輕一些。

      (10)小組開火車比賽發(fā)音

      口號(hào):小火車——嗚嗚嗚,開起來!

     。ǎ保保┲该l(fā)音

     。ǎ保玻┳雎蓜(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶

      口號(hào):搟搟面,搟搟搟,包餃子包餃子捏捏捏!香噴噴的鉸子xxx。

     。ㄏ鄼C(jī)提示:包“g餃子”時(shí),要包長(zhǎng)一些;包“k餃子”時(shí),要用力包,包“h餃子”時(shí),要輕輕包)

     。丁⒖鞓菲匆粲螒颍郝犚粽

      游戲規(guī)則:

      師念口號(hào):小朋友,注意聽,xxx。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了,大家一起拍手說:“嘿嘿嘿,摘對(duì)了。”果子就作為獎(jiǎng)品送給孩子。摘錯(cuò)了,大家一起拍手說:“嘿嘿嘿,摘錯(cuò)了!闭e(cuò)的孩子再另摘。

     。、開心拼音游戲:翻拼音卡奪獎(jiǎng)

      游戲規(guī)則:

      師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上,讓全班孩子看大屏幕,然后請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái),自已隨意選擇一張拼音卡片,念魔咒:“芝麻開門,xxx(所選聲母)!蹦顚(duì)即可翻開,如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志(小紅花),即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。如沒念對(duì),可請(qǐng)小朋友幫忙,然后跟著念一遍,也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí),全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí),全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵(lì)。

     。、動(dòng)手操作:拼音大卡

      師:玩了這么好玩的拼音游戲,小朋友們開心嗎?

      生:開心!

      師:今天,我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀,我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。

      生:好!

     。ǎ保⿴熓痉吨谱髌匆舸罂

      (2)播放輕音樂,生自由動(dòng)手制作拼音大卡

      (3)展示個(gè)別作品

      gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、能力目標(biāo)

      能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法,能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

      3、情感目標(biāo)

      培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣,練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

      2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的.興趣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      【教學(xué)媒體】

      教師準(zhǔn)備:配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

      學(xué)生準(zhǔn)備:ɡ、k、h的字母卡片,ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)學(xué)新知

      1、欣賞情境圖。

     。1)教師導(dǎo)入:咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出,圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河,河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟,哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

      (2)聽語境歌:弟弟河(h)邊捉蝌蚪,哥哥(ɡ)走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)

      2、學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。

     。1)學(xué)生觀察表音表形圖,同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。

      (2)教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短,縮短“鴿”后面的拖音,讀得既輕又短,就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音,體會(huì)要領(lǐng)。(注意:發(fā)ɡ時(shí),舌根抬起,頂住軟腭,然后突然放開,較弱的氣流沖出來,發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí),跟發(fā)ɡ大體相同,只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí),舌根靠近軟腭,形成窄縫,氣流從窄縫中擠出來。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音,叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì),不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。)

     。3)學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。

      (4)結(jié)合表音表形圖,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。

      學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如:9字加彎ɡ—ɡ—ɡ,一把機(jī)槍k—k—k,靠背椅子h—h—h……)

     。5)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如:“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ,小雞出殼k—k—k,荷花荷葉h—h—h!

      3、學(xué)習(xí)語境歌。

      學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌,在學(xué)生的吟唱中,由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

      二、學(xué)習(xí)書寫字母

      1、學(xué)生自己看書,觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格,兩筆寫成,寫ɡ時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格,兩筆寫成,先寫豎。h占中格和上格,兩筆寫成,先寫豎,注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

      2、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì),教師范寫。學(xué)生描紅,仿影,練習(xí)書寫字母。教師巡視,糾正。

      三、鞏固新知

      1、游戲:“看誰接得快又準(zhǔn)”。

      老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。如,教師說“一只鴿子”,學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

      2、游戲:“看誰找得快又準(zhǔn)”。

      聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h,看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

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