有關(guān)于gkh教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)于gkh教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
gkh教學(xué)設(shè)計 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會 “g k h ” 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；
教學(xué)重難點：
g k h 的發(fā)音及書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片
教學(xué)過程：
課前熱身操：
b和d真淘氣，肚皮對肚皮，
左手b，右手d，我們要牢記！
一、摘果子游戲 師：小朋友們，碩果累累的秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，你瞧這又大又紅的蘋果多誘人啊，想把它摘回家嗎？
示： b p d t f n l m
指名摘，摘對了就給一個蘋果貼畫！
評價：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。
二、新授
1、利用情境圖引出新學(xué)字母g k h
師：現(xiàn)在老師獎勵小朋友到美麗的郊外去游覽一下，坐正，我們就出發(fā)嘍！請小朋友一邊聽歌【播放《郊游》歌】一邊仔細(xì)看這幅圖，這幅圖上畫了誰和誰，他們在干什么？
生：圖上畫了兩個小朋友，在河邊捉蝌蚪呢！
師：是的，一位小弟弟在河邊捉蝌蚪，哥哥過來勸阻他，為什么呀？
生：因為蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是益蟲我們要保護(hù)它。
師：小弟弟很聽話，忙把蝌蚪放回了家。
其實今天我們要認(rèn)識的三位新朋友，就藏在這幅圖里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板書：gkh（貼卡）
2、教學(xué) g k h讀音
g：那么這個新朋友g該怎么讀呢？請聽老師讀——
師范讀、指名讀、開火車讀相機(jī)正音
k：過渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二個新朋友是——k，讓我們來聽聽錄音阿姨怎么讀？小耳朵——仔細(xì)聽！
播放錄音，誰來和這位阿姨比一比？
指名讀，男女生賽讀，開火車讀
h：過渡：還剩最后一個新朋友了，我想把這個機(jī)會讓給聽課最認(rèn)真的？？
小老師領(lǐng)讀、小組賽讀、開火車讀
3、利用表形圖教學(xué) g k h字形
過渡：我太佩服咱班的小朋友了，這么短的時間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個大拇指啦！不過要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）
請大家把書打開20頁，放平書。請你仔細(xì)看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個字母？
生匯報
超鏈接，生說哪個就點哪個
ｇ：鴿子的頭很像字母g，編個順口溜就是：一只鴿子ggg
還像什么？（數(shù)字9？？）
K：小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk
還像什么？（機(jī)槍，一挺機(jī)槍kkk）
h：荷花和荷葉組成了字母ｈ，順口溜：荷花出水ｈｈｈ
還有什么辦法記住？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）
過渡：恭喜小朋友已經(jīng)記住ｇｋｈ了，現(xiàn)在老師要考考你：
1、點讀機(jī)游戲：隨意抽讀ｇｋｈ
2、看誰接得快又準(zhǔn)：老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。
4、利用情境歌鞏固ｇｋｈ讀音過渡：咱班的小朋友真厲害，現(xiàn)在你們已經(jīng)真正成為ｇｋｈ的好朋友了，老師獎勵小朋友念一首小兒歌。
先聽老師讀，會讀的小朋友跟著讀，拍著手讀。弟弟河（ｈé）邊捉蝌（ｋē）蚪，哥（ｇē）哥忙來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。（用一閃一閃亮晶晶的曲子）
5、游戲鞏固：
出示喜羊羊歡迎語：歡迎一（6）班小朋友來到游戲樂園！
1、找朋友游戲：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里！ggg；2、請孩子上臺找朋友。
6、指導(dǎo)書寫：配樂《高山流水》古箏曲
師：小朋友們，聲母寶寶和我們也玩累了，讓我們一起來把它們送回四線格的家里吧！
請大家把書打開至１９頁（放平），仔細(xì)看看g有幾筆，第一筆寫什么？第二筆寫什么？寫在哪一格？
�。ㄏ葘懽蟀雸A，再寫豎左彎）
師范寫，生書空、描紅、臨摹
�。耄阂还P豎，二筆左斜連右斜。
ｈ：一筆豎，二筆彎豎
師：很好，記住豎不能碰上面的線，要留三分之一的距離。
生：完成描紅，下位巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計： g k h
一只鴿子ggg
小雞出殼kkk
荷花出水ｈｈｈ
gkh教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)
學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的`興趣，樂于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點】
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。
2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)媒體】
教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
�。�1）教師導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）
（2）聽語境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機(jī)板書字母。）
2．學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。
�。�1）學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）
（3）學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。
�。�4）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。”
3．學(xué)習(xí)語境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)書寫字母
1．學(xué)生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。
2．學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。
老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。
聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。