湘教版《語文活動2》教學設計
教學目標
1、復習生字，鞏固有關部首的基本知識。
2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。
重點難點
1、掌握有關部首的基本知識，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習慣。
2、引導學生尋找規(guī)律，自主識字。
教學準備:
自制一本“商標剪貼識字本”，并一本電子“識字本”。
教學過程
（一）萬花筒——漢字搭橋過河
1、談話導入：學習形聲字的時候，部首、基本字分別能給我們什么幫助？
2、指導觀察：圖中8個漢字是不是形聲字？
（1）自己獨立認讀。
（2）小組檢查讀。指名讀。齊讀。
3、思考討論：這8個漢字有什么特點，可以臬分類？
4、搭橋游戲：選哪塊漢字木板搭橋才能順利過河呢？
�。�1）橋上已經(jīng)搭好的'木板有什么特點？
�。�2）選擇符合特點的漢字，搭到橋上。
�。�3）檢查、訂正，激勵評價。
5、如果這座“橋”還需要很多這樣的“木板”，你還可以選送多少呢？試著寫一寫，看誰寫得最多。
6、你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。
�。ǘ┐笪枧_——學漢字真有趣
1、播放課件。
2、評選“識字大王”。各種各樣的漢字商標在大屏幕上一定格，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。
3、評出比賽結果，學生暢談本次活動的感受。
4、出示老師自帛的“商標剪貼識字本”，指導學生制作。
5、嘗試獨立制作“商標剪貼識字本”，老師巡視指導。
6、評選最佳“識字本”，學生交換傳閱“識字本”并認讀商標生字。
7、組織討論：除了商標識字，生活中，我們還有哪些識字的好方法、好途徑？
8、兒歌總結：“學漢字，真有趣；看圖畫，記一記；看電視，讀報紙，查字典，找牌匾；同學、老師和爹媽，不明白時問一問，隨時隨地識漢字�！�
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