三年級語文《語文七色光》教學設計

　　教學目標：

　　1．進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。

　　2．積累帶有動物名稱的成語。

　　3．閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。

　　4．練習猜謎，并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學生猜謎的興趣。

　　教學難、重點：

　　1．理解個別成語的意思。

　　2．培養(yǎng)學生的交流及合作精神。

　　教學準備：動物圖片，課前收集的與動物有關的`成語。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　1．練。

　�。�1）仿寫句子。

　　先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。

　　（2）用帶點的詞語說句子。

　　a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當。

　　b適當補充一些關聯(lián)詞語，做擴展練習。

　�。�3）體會句子語氣的不同。

　　學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。

　　2．日積月累。

　　（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。

　　（2）學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

　　（3）學生質疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。

　　（4）“動物成語之最”小競賽�？凑l知道的含有動物名稱的成語多。

　　第二課時

　　教學流程：

　　1．知識窗。

　　先讀一讀文章的內容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。

　　2．開心一刻。

　�。�1）自讀謎語，讀通讀順。

　�。�2）小組互讀，試猜謎語。

　�。�3）推薦代表，全班匯報。

　�。�4）擴展：教師或學生出有關動物的謎語，共同猜。

　�。�5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

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