部編版語文二年級下冊當世界年紀還小的時候教學反思

　　身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的部編版語文二年級下冊當世界年紀還小的時候教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版語文二年級下冊當世界年紀還小的時候教學反思1

　　已經(jīng)有幾課沒寫反思了，課堂總是不盡如人意。

　　最近遇到的問題是生字教學和課文教學在低年級到底如何協(xié)調(diào)安排。

　　其實低年級總的是以識字寫字為主，但是隨文寫字還是有些困難的，突然出現(xiàn)要書寫的生字如果停下來寫就會破壞課文的整體性。因此，我還是傾向于一節(jié)課識字，一節(jié)課講課文，但是兒歌和詩歌除外。

　　接下來說說文本吧。

　　這是一篇外國作家的文章，其實內(nèi)涵很深，而且還有多次的重復，強調(diào)世界之初，萬事萬物都有秩序的樣子，而其實還沒有寫出來的，是人類對自然規(guī)律的破壞而導致的結(jié)果，這是孩子難以理解的，也是作者隱含其中的內(nèi)容。

　　有這幾個思考：

　　1、借助表格歸納太陽、月亮、水學會了什么，其實為下一課表格歸納也做準備。前面幾部分都是充滿童趣的，孩子們也很喜歡朗讀，可以分角色讀一讀。

　　2、到后面的部分主要是引發(fā)思考，可以先營造美好，再引出沖突。如果世界一直這樣有秩序，那么美好的世界是什么樣的？出示一些，激發(fā)想象（契合本單元的語文要素），然后沖突開始，現(xiàn)在世界上的自然災害、動物被捕殺等等，讓學生思考為何會這樣？

　　我們班就在我播放一張捕殺鯨魚時候很有感觸，龐然大物最終也淪為人類的`盤中餐，真的很心痛！

　　引導到這里，再讓孩子們?nèi)プx后面幾個自然段，他們也許會有新的感觸和體會。

　　因為是教學反思，其實我也是上了課才發(fā)現(xiàn)本課這樣上會更好，但實際備課中還是不夠深入，有待提高。

　　3、最后是本課書寫中有一個“式”字，對于這種易錯字一定是反復強調(diào)，不惜一切代價吸引他們的注意力，讓他們get這個要點。比如教學中我就說要尋找“錯別字大王”，他們都很怕丟臉所以就比較注意，全班只有兩個同學課堂練習時寫錯了，哈哈！

部編版語文二年級下冊當世界年紀還小的時候教學反思2

　　《當世界年紀還小的時候》，選自于一位國外作家。記敘了世界年紀還小的時候，一切都在學做最容易的事。太陽學不好別的，就學發(fā)光；月亮不知道學什么，猶豫來猶豫去，就學會了變化；水學會了往低處流……萬事萬物都在學最簡單的事，所以這個世界相當有秩序。

　　一、教學效果：

　　一個環(huán)節(jié)檢查預習，然后以問題：“這篇文章告訴我們，世界年紀還小的時候，大家都在做什么呀？”引出總起段——第一段。重點指導“年級、年紀”。對這兩個詞的認識，先通過組詞的方法“級別，初級；世紀、紀念”，引導學生認識“級”是一個臺階一個臺階似的內(nèi)容，“紀”是與時間有關(guān)的`。再運用“年級、年紀”造句加以運用，鞏固理解。理解“這個世界就很有秩序了”的含義。有了前邊反復的朗讀，孩子們知道本課“秩序”就是指“每樣東西做什么最容易就行了�！�

　　再聯(lián)系生活實際理解“秩序”的含義，就是“很有順序，不混亂”。在此基礎(chǔ)上，接著認識“秩序”這兩個字，詞語本身就有了生命力。以問題：“還有什么也在學最簡單的事情？”引出第六自然段。繼續(xù)想想：“除此之外呢？”引發(fā)學生展開想象。當孩子們抑制不住表達熱情地時候，我突然用書上的句子打斷說“哦！不要往下講了。”——學生馬上知道，因為再往下說，還有許多，是講不完的，只要有世界存在，學習就不會消失的。8、9自然段的朗讀，抓住一個“哦”后的感嘆號，以及最后的省略號。

　　二、成功之處：

　　1、二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學，教師要抓住這次機會，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的想象力，并引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。

　　2、鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學生進行個性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。

　　3、本課教學最重要的特色是培養(yǎng)了學生的閱讀能力。閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是學生的個性化行為。在教學中，我引導學生走入文本，在主動積極的思緒和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時，培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力，提倡學生多角度、有創(chuàng)意地理解文本。另外培養(yǎng)了學生廣泛閱讀的興趣，為學生推薦課外同名讀物，鼓勵學生課外閱讀。

　　三、不足之處：

　　雖然學生閱讀效果很好，但認知水平有待提高，尤其是自主閱讀中理解力的提升。

　　四、改進措施：

　　《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！北菊n告訴孩子當世界年紀還小的時候，世界萬物是怎樣學會生活的。因此，以“世界萬物學習怎么生活”為主導問題，引導學生去讀書，讀懂課文內(nèi)容，感受課文奇妙的想象。

部編版語文二年級下冊當世界年紀還小的時候教學反思3

　　這篇文章介紹了當世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，文章淺顯易懂，在教學的過程中，先讓學生找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學習了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。

　　文章最后的三個省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。

　　一、生字詞教學。

　　我很注重生字詞的教學。在這堂課中，我除了讓同學們用各種方式讀生字詞，還引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。如，熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學生學習生字的興趣。我發(fā)現(xiàn)，在我的引導下，同學們發(fā)揮想象，“創(chuàng)造”出了很多謎語和歌謠來記生字，效果非常好。

　　二、通過重點句子把握文章思想。

　　這篇文章對于孩子們來說，理解起來有點困難。因此，以重點句子為突破口，通過把握重點句子的意思來把握文章的中心，如，在教學過程中，我抓住了“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的.事，這世界就很有秩序了�！碧釤挸觥懊靼鬃约旱膬�(yōu)缺點，樹立不斷學習的信心”這樣的主題，以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學生對課文的理解更加深刻。

　　不足之處在于，對學生的朗讀指導不夠細致。

　　在這堂課的教學中，我沒有把朗讀作為重點，沒有通過反復朗讀讓同學們把握課文內(nèi)容，而是把過多的精力放在了重點句子的講解上，導致部分同學對文章中心把握不夠。希望在今后的教學中把朗讀放在首位，注重朗讀，注重對文章整體的把握。

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